正确答案: A

谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。

题目：教师在讲解《围城》时，讲到“汪先生的脸开始发红，客人都局促地注视各自的碗筷，好几秒钟，屋子里寂静得应该听得见蚂蚁在地上爬--可是当时没有蚂蚁”时举例说明与该句所用修辞相同的句子，下列合适的是（）。

解析：本题中的句子采用了夸张的修辞，A项运用的也是夸张的修辞手法；B项和D项运用的是借代的修辞手法；C项运用了比拟的修辞手法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。

徐迟的《哥德巴赫猜想》

解析：徐迟的《哥德巴赫猜想》是一篇报告文学。

[单选题]在外国名著导读课上，教师重点带领学生学习莎士比亚的著作。下列不是莎士比亚的悲剧的是（）。

《罗密欧与朱丽叶》

解析：A项是莎士比亚的正剧。莎士比亚有四大悲剧，分别为《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

[单选题]教师在讲解“病句的辨析”这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（）。

"他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然"这句话是关联词语使用错误

解析：A项关联词的使用不存在错误。

[单选题]教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义，下列解释正确的是（）。

属予作文以记之以：连词，表示目的，意思是"来"

解析：本题考查的是文言文中的虚词用法。B项中的"以"为"介词，凭借"。C项中的"以"为"介词，拿，用"。D项中的"以"为"介词，按照"。故选择A项。

[单选题]在学习完《过秦论》后，教师引导学生总结文中的倒装句，以下学生总结错误的一项是（）。

"铸以为金人十二"是状语后置句

解析："铸以为金人十二"是定语后置句。

[单选题]教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。

《钢铁是怎样炼成的》

解析：本题考查文学作品主题。A项《骆驼祥子》揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。B项《格列佛游记》通过格列佛的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。C项《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联第一代革命青年成长历程和展示这一代革命青年优秀品质的优秀小说。D项《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。故应选择C选项。

[单选题]学习文言文句式时，有一位学生对宾语前置句进行了整理。以下不应出现在其整理结果中的一项是（）。

四海之大，有几人欤

解析：A项“何”为宾语，置于动词“操”之前；B项“余”为宾语，置于动词“欺”之前；c项“句读”“惑”为宾语，置于动词“知”“解”之前。A、B、C三项都是宾语前置句。D项属于定语后置句。

[单选题]教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。

今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）

解析：A项，“耻”名词意动用法，“以……为耻”。B项，“宾客”名词意动用法，“把……当做宾客”。C项“襟、带”名词的意动用法，“以……为衣襟”；“以……为带”。D项“地方”为古今异义词，意为“土地方圆”，不存在名词的意动用法。

[单选题]某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。

海伦·凯勒的《假如给我三天光明》

解析：B项，《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作，不适合用作演讲。A项，《讲故事的人》是2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言于北京时间2012年12月8日凌晨，在瑞典学院发表的文学演讲词。C项，《科技铺就飞天路》是中国载人航天工程首任总设计师王永志在载人航天工程先进事迹报告会（北京）上的演讲词。D项，《我们将战斗到底》是丘吉尔于1940年6月4日在下院通报了敦刻尔克撤退成功后所发表的在二战中最鼓舞人心的演讲词。