不属于牛顿研究领域的一项是( )。

【名词&注释】

气质类型(temperament type)、具体方法(concrete method)、行为主义理论(behaviorism theory)、到哪里去、《自然哲学的数学原理》(mathematical principles of natural phil ...)、操作性条件反射(operant)、运动定律(law of motion)、后印象主义(post-impressionism)、刚愎自用、考虑问题(probe into a problem)

[单选题]不属于牛顿研究领域的一项是( )。

A. 天文学
B. 物理学
C. 数学
D. 化学

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学习资料：

[单选题]某初级中学开展"法制教育月"活动，要求学生父母积极配合，有些父母说："孩子送到学校，学校就该负责他的所有教育，我们平时工作忙哪有时间管呢？"这些父母的说法( )。

A. 正确，学校不能推卸自己的教育责任
B. 正确，父母没有承担法制教育的责任
C. 不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任
D. 不正确，学校对未成年人的法制教育负有全部责任

[单选题]根据一定的教学目的组织学生到一定的场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为( )。

A. 实习作业
B. 参观
C. 辅导
D. 实验实习

[单选题]最早提出经典性条件作用的人是( )。

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 巴甫洛夫
D. 苛勒

[单选题]倾向于利用自己身体内部参照作为信息加工的依据，这种认知风格是( )。

A. 场依存
B. 场独立
C. 冲动型
D. 沉思型

[单选题]班级建设的设计最重要的是( )。

A. 制定具体方法
B. 制定班级建设的目标
C. 制定实现目标的途径
D. 制定工作程序

[多选题]分析高更作品《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》。

A. ①该作品是19世纪后印象主义^{(post-impressionism)}大师高更一幅充满哲理性的大型油画，画家把在梦中的幻想与在塔希提生活的感受综合为这样的构图，并以《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》为题，构思成这件巨作。②整幅作品画面色彩单纯而富神秘气息，平面手法使之富有东方的装饰性与浪漫色彩。在斑驳绚丽、如梦如幻的画面中，暗寓着画家哲理性的对生命意义的追问。③这幅画的婴儿意指人类诞生，中间摘果是暗示亚当采摘智慧果寓人类生存发展，尔后是老人，整个形象意示人类从生到死的命运，画出人生三部曲。画中其他形象亦都隐喻画家的、社会的、宗教的理想，颇具神秘意趣。这幅画是画家全部生命思想及对塔希提生活的印象综合，是他献给自己的墓志铭。

[单选题]县级以上地方各级人民代表大会是县级以上地方国家权力机关，其职权不包括( )。

A. 改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当的决定
B. 选举并有权罢免本级人民法院院长
C. 批准本行政区域内的预算执行情况的报告
D. 决定并宣布下一级行政区域进入紧急状态

[单选题]小丽平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但是做事比较死板，缺乏灵活性。小丽属于( )气质类型的人。

A. 抑郁质
B. 黏液质
C. 胆汁质
D. 多血质

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