学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与

【名词&注释】

创造性(creative)、文学作品(literary works)、行为主义(behaviorism)、观察法、愉悦感(sense of pleasure)、计算机多媒体技术(computer multimedia technology)、相结合(combination)、有意识(conscious)、调查研究法、年龄阶段(age stage)

[填空题]学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合^{(combination)}的综合方法。

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学习资料：

[单选题]（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。

A. 行为主义
B. 认知相互作用论
C. 先天论
D. 社会相互作用论

[单选题]小班年龄阶段^{(age stage)}的语言倾听目标表现为（）

A. 辨析性倾听
B. 有意识^(conscious)倾听
C. 理解性倾听
D. 运用性倾听

[单选题]语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）

A. 有意识^(conscious)倾听能力
B. 欣赏性倾听能力
C. 创造性倾听能力
D. 评析性倾听能力

[单选题]对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）

A. 以"主题"的方式创设他们口语学习的经验
B. 以活动的方式组织口语学习的过程
C. 以分析的方式提供口语学习的内容
D. 以强化的方式巩固口语学习的效果

[单选题]（）是运用计算机多媒体技术再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，使幼儿在愉悦的氛围中学习知识、受到感染和教育的一种方法。

A. 动态示范教学法
B. 多媒体情境教学法
C. 互动练习法
D. 多媒体形象引探教学法

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