我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、最终目标(final goal)、幼儿教师(preschool teacher)、技术教育(technical education)、主观能动性(subjective initiative)、促进人的全面发展(promoting people ' s overall developmen ...)、相互促进(mutual promotion)、客观规律(objective law)、父子关系(father-son relationship)、全面发展。

[单选题]我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A. 德育
B. 劳动技术教育
C. 体育
D. 智育

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学习资料：

[单选题]幼儿教师劳动的创造性主要体现在（）。

A. A．进行科学发现
B. B．进行技术的发明
C. C．创造性地运用教育规律
D. D．探索未知领域

[单选题]下列哪一项不属于现代学生观的范畴？（）

A. 教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B. 教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C. 教师要尊重学生，师生之间要平等相处
D. 视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

[单选题]荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。

A. 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B. 教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C. 教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律^{(objective law)}
D. 教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识

[单选题]中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。

A. 师生关系就是父子关系^{(father-son relationship)}
B. 师生关系基本等同于父子关系^{(father-son relationship)}
C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D. 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

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