一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像

【名词&注释】

因材施教、行为主义(behaviorism)、表现性评价(performing evaluation)、最近发展区(zone of proximal development)、需要层次论(hierarchy of needs)、巴甫洛夫(pavlov)、高级神经活动(higher nervous activity)、操作性条件反射(operant)、普通高中美术课程标准(the art curriculum standard of senior s ...)、主要创始人

[单选题]一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A. 不予理睬，擦掉画，开始上课
B. 平静而真诚地说："画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报。"
C. 立即查找作画人
D. 批评教育学生

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学习资料：

[单选题]"出世便是破蒙，进棺材才算毕业"，这体现了( )思想。

A. 生活教育
B. 终身教育
C. 实用主义教育
D. 要素主义教育

[单选题]主张"学习的实质是在主体内部构造完形"的心理学家是( )。

A. 斯金纳
B. 苛勒
C. 巴甫洛夫
D. 马斯洛

[单选题]儿童可以在游戏中促进学习。一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间的关系是( )。

A. 游戏难度与游戏者的能力相等
B. 游戏难度稍高于游戏者的能力
C. 游戏难度稍低于游戏者的能力
D. 游戏难度与游戏者的能力无关

[多选题]简述《普通高中美术课程标准^{(the art curriculum standard of senior s)}（实验）》“现代媒体艺术”系列的学习内容中关于开展电脑绘画学习活动的建议。

A. 《普通高中美术课程标准^{(the art curriculum standard of senior s)}（实验）》对于高中“现代媒体艺术”系列中电脑绘画的学习活动建议有：①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的电脑绘画作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解；②选用一种或几种计算机软件，如用Photoshop、Core1DRAW、Painter等进行平面绘画创作；③配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示；⑧学习用口头、书面等方式评价自己和他人的电脑绘画作品。

[多选题]案例： 　　朱老师上《创意产品——椅子》这一单元课时做了下列安排： 　　(1)同学先提交一份草稿和说明，草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。 　　(2)课程结束后，朱老师在学校的展览馆做了汇报展览，将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程，效果非常好。期间，他邀请其他学科的教师参观，并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。 　　(3)在评价环节，朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现，朱老师给了他高分。 　　问题：你认为该课程运用了哪些评价方式？试结合案例进行分析。

A. (1)成长记录评定法。在案例中同学们先提交一份草稿和说明，然后教师把所有草稿说明及成品都收集起来，这种评价方法是成长记录评定法。 (2)定量评价。朱老师按照百分制对学生作品进行评分，体现了定量评价的方法。 (3)多主体评价。邀请教师和学生一起投票选“最受欢迎的作品”，体现了多主体评价的方式。 (4)表现性评价。在展览时将创意草稿和说明一并进行展示，反映创作的全过程，并且因为课代表在展览中的优秀表现，给了高分，这些都说明朱老师注重表现性评价，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

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