案例： 　　段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、

【名词&注释】

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[多选题]案例： 　　段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确地临摹6～8个字。之后的教学环节如下： 　　(1)学生写完后，段老师检查了每个同学的习作，并给予了鼓励。 　　(2)他请临摹相同字体的同学交换习作，互相指出存在的问题。 　　(3)他请每组选派代表介绍所临写字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。 　　问题：请结合案例，对段老师的教学评价环节进行分析。

A. (1)段老师采用了多种评价方式，给学生鼓励，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。 (2)段老师检查每位同学的习作，并给予鼓励。说明他注重美术学习表现的评价，能够运用观察、记录等方式收集学生的学习表现，并对其综合表现进行评价。 (3)段老师不仅自己评价学生的作品，还请每组代表进行介绍，并请同学们交换作品指出问题，说明他通过师评、学生自评和互评，运用了多主体评价方式。 (4)段老师让学生进行评价，根据学生出现的问题提出改进建议，帮助学生把握不同风格的楷书特点，说明他能够注重质性评价，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。

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学习资料：

[单选题]学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是( )。

A. 学前阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段

[单选题]王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。

A. 行为主义学习理论
B. 认知结构学习理论
C. 认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论

[单选题]近代教育史上，是哪一位教育家首次试图把教育理学和哲学基础之上( )。

A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 洛克

[多选题]被称为人力资本理论创立的"宪章"的讲演是由舒尔茨做的。( )

A. √

[单选题]下列心理现象中，不属于学习的是( )。

A. 习惯化
B. 敏感化
C. 暗适应
D. 自适应

[单选题]需要层次理论的提出者和代表人物( )。

A. 奥苏贝尔
B. 马斯洛
C. 阿特金森
D. 韦纳

[单选题]教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )。

A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化

[单选题]观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为( )。

A. 定量观察与定性观察
B. 直接观察与间接观察
C. 结构式观察与非结构式观察
D. 参与式观察与非参与式观察

[单选题]教师威信的实质是( )。

A. 教师的能力高
B. 教师的学识高
C. 教师的威严
D. 师生之间的良好关系

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