学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动

【名词&注释】

性别差异(gender difference)、课程目标(curriculum goal)、发展水平、弗洛伊德(freud)、同一性(identity)、儿童心理(children psychology)、性别角色(gender role)、行为准则(code of conduct)、发展需要、充分发展(fully developed)

[判断题]学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则^{(code of conduct)}。

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学习资料：

[多选题]弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段：（）。

A. 口唇期
B. 胚门期
C. 潜伏期
D. 生殖早期
E. 性器期

[单选题]实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展^{(fully developed)}。

A. 社会认知水平
B. 教育课程目标
C. 教育活动目标
D. 教育活动标准

[单选题]儿童对性别角色^{(gender role)}的理解和掌握有赖于（）的形成

A. 性别同一性
B. 儿童人知的发展
C. 性别概念的发展
D. 性别差异

[单选题]下列哪一项不属于社会性教育活动设计的原则（）

A. 渐进性
B. 目标性
C. 针对性
D. 活动性

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