教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是

【名词&注释】

学习方法(learning method)、实事求是(seeking truth from facts)、医务人员(medical staff)、人体实验(human experiment)、监督程序(supervisory procedure)、主管部门(department in charge)、伤寒病人(typhoid patients)、专家委员会(expert committee)、严重后果(serious consequences)、临床实验(clinical experiment)

[单选题]教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是（）。

A. 言教
B. 奖惩
C. 身教
D. 榜样
E. 引领学生进行实践

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学习资料：

[单选题]下面关于医务人员泄露医疗秘密，将会产生不良后果的表述，不包括（）

A. 会引起社会某些人对患者的歧视
B. 会使患者对医务人员产生不信任和恐惧感
C. 会引起医患矛盾、家庭纠纷
D. 会造成患者沉重心理负担，甚至引发自杀的严重后果^{(serious consequences)}
E. 会酿成医疗差错事故

[单选题]在临床医学研究中应切实保护受试者的利益，下列除外哪一项均对（）

A. 实验研究前必须经过动物实验
B. 实验研究前必须制定严密科学的计划
C. 实验研究前必须有严格的审批监督程序
D. 实验研究前必须详细了解病人身心情况
E. 实验研究结束后必须做出科学报告

[单选题]美国一女患者，患有严重的脑综合征、慢性压疮（褥疮）、心脏病、糖尿病等，对环境没有感觉，只有原始的脑功能，有自主呼吸，没有认识、行为能力，且无改善的希望，住院不久即插入鼻饲管以维持生命。她的监护人要求取走鼻饲管，被主管医师拒绝，监护人向法院起诉要求强迫取走，法院同意并下令取走；但受理上诉的法院否定了这个决定，认为中止喂饲就是杀人。3年后，女患者死亡，她的鼻饲管仍保留着

A. D

[单选题]某研究者，为了验证氯霉素对伤寒的疗效，在408例伤寒病人^{(typhoid patients)}中进行对照试验，其中251例用氯霉素治疗，其余157例不用。结果使用组251人中死亡20人，死亡率7．07％，未用组157人中死亡36人，病死率22．8％，已有结论被亲自证实。

A. C

[单选题]不属于人体实验的道德原则是（）。

A. 知情同意的原则
B. 符合科学的原则
C. 符合受试者利益的原则
D. 实事求是的原则

[单选题]某病人将参加一种高血压药物的临床实验^{(clinical experiment)}，在实验中医务人员应遵循以下原则，除了（）。

A. 向病人讲解实验的有关内容
B. 一切以病人的利益第一
C. 实验必须得到病人的同意
D. 病人应承担实验的一切后果
E. 实验要有利于学科的发展

[单选题]全面系统的学习方法是指（）。

A. 学习医学伦理学必须做到理论与实践相结合
B. 系统地学习医学伦理学的基本理论、范畴、规范和原则
C. 把医德观点和医德规范准则放在所处的历史时代去理解
D. 把历史上的一切医德理论和规范都继承下来
E. 把医学伦理学的一切理论、道德原则和规范都背诵下来

[单选题]临床医学意外损伤的赔偿原则（）。

A. 欺骗、威胁、利诱进行医学临床实验^{(clinical experiment)}违反了道德和法律
B. 负担和受益要公正分配
C. 受试者与研究者之间应保密
D. 死亡家属有权获得赔偿
E. 需获得伦理专家委员会^{(expert committee)}（或主管部门）的批准

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