以下属于意义学习理论的观点有（）

【名词&注释】

主动性(initiative)、可变性(changeability)、自我调节(self-regulation)、不良行为(bad behavior)、年龄组(age groups)、年龄特征(age characteristics)、巴甫洛夫(pavlov)、实质性(substantial)、现代教育心理学(modern educational psychology)、意义学习理论(meaningful learning theory)

[多选题]以下属于意义学习理论^{(meaningful learning theory)}的观点有（）

A. 意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义
B. 意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C. 意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性^{(substantial)}和非人为的联系
D. 意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习

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学习资料：

[单选题]通过（）可以消除儿童的不良行为

A. 消退
B. 强化
C. 刺激
D. 应答

[单选题]（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A. 主动性研究
B. 反思性研究
C. 合作性研究
D. 社会文化研究

[单选题]假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为（）。

A. 80
B. 60
C. 85
D. 90

[单选题]知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指（）

A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征

[单选题]（）是联结主义学习理论的创始人，被称为“现代教育心理学^{(modern educational psychology)}之父”。

A. 桑代克
B. 苛勒
C. 斯金纳
D. 巴甫洛夫^(pavlov)

[单选题]年龄特征的最本质的特征是（）。

A. 稳定性
B. 可变性
C. 稳定性与可变性

[单选题]取消厌恶性刺激以提高反应概率，这称之为（）。

A. 奖励
B. 惩罚
C. 正强化
D. 负强化

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