明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育

【名词&注释】

发展规律、思想品德(ideology and morality)、自我教育能力(self-education ability)、精神分析学派(psychoanalytic school)、托马斯·阿奎那(thomas aquinas)、代表人物(representative)、分辨是非(discern between right and wrong)、神学目的论(divinity teleology)、实际情况(actual situation)、年龄阶段(age stage)

[单选题]明确地把培养分辨是非^{(discern between right and wrong)}能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）

A. A、更符合现代德育发展性的要求
B. B、具有层次性
C. C、依据年龄阶段^{(age stage)}特点合理设计德育目标
D. D、更符合受教育者实际情况^{(actual situation)}

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学习资料：

[单选题]德育过程依据的是（）

A. 个体的认识活动规律
B. 个体思想品德形成发展规律
C. 受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律
D. 受教育者审美能力发展规律

[单选题]德育的神学目的论^{(divinity teleology)}的代表人物是（）

A. 托马斯·阿奎那
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 布鲁纳

[单选题]以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要（）

A. 凸显生活性
B. 实践道德生活
C. 取材于现实生活
D. 通过实际的生活

[单选题]精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）

A. 弗洛伊德
B. 柯尔伯格
C. 班杜拉
D. 杜威

[单选题]我国道德教育中最常用的德育方法是（）

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法

[单选题]儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）

A. 无律阶段
B. 他律阶段
C. 自律阶段
D. 自由阶段

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