人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是（

【名词&注释】

研究成果(research results)、家庭环境(family environment)、人际交往(interpersonal communication)、同情心(sympathy)、操作条件反射(operate conditioned reflex)、成熟期(maturity)、群体行为(group behavior)、发展需要、青少年期(adolescence)、习得行为(acquired behavior)

[单选题]人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是（）。

A. 群体行为^{(group behavior)}原则
B. 群体整合原则
C. 群体关系原则
D. 群体动力原则
E. 群体分化原则

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学习资料：

[单选题]科学儿童心理学的奠基人是（）。

A. 达尔文
B. 普莱尔
C. 柯林渥斯
D. 霍尔
E. 荣格

[单选题]根据斯金纳的心理发展理论，下面错误的观点是（）。

A. 正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B. 负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C. 行为受伴随它的强化刺激所控制
D. 行为不强化短时间内不会消退
E. 强化不及时不利于人的行为发展

[单选题]在执行操作条件反射时，错误的是（）。

A. 要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关
B. 学习任务都应谨慎地明确界定
C. 只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射就会发生
D. 应根据不同情况选择恰当的强化物
E. 应限定和使用辨别线索

[单选题]在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中，不包括（）。

A. 帮助
B. 分担
C. 合作
D. 关爱
E. 对他人的同情心

[单选题]与连续强化相比，部分强化对行为影响的特点是（）。

A. 习得行为^{(acquired behavior)}保持时间较短
B. 引起反应的速度较慢
C. 习得行为^{(acquired behavior)}保持时间较长，但引起反应的速度较慢
D. 习得行为^{(acquired behavior)}保持时间较短，但引起反应的速度较快
E. 习得行为^{(acquired behavior)}保持时间较长，引起反应的速度较快

[单选题]下面不是人格差异和发展影响因素的是（）。

A. 遗传
B. 社会文化
C. 家庭环境
D. 早期童年经历
E. 能力

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