打小报告是一种道德不良的问题。（）

【名词&注释】

心理健康(mental health)、创造性(creative)、人际关系(interpersonal relationship)、生命力(vitality)、自控力、集思广益(brainstorming)、漫画书(comic books)、所有人(owner)、办公室。、可选择的(optional)

[判断题]打小报告是一种道德不良的问题。（）

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学习资料：

[单选题]以下不属于倾听技术的是（）

A. A、鼓励
B. B、释义
C. C、共情
D. D、情感反映

[单选题]关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（）

A. A、教师首先是人，值得拥有与所有人^(owner)一样的美好的人生
B. B、教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属
C. C、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色
D. D、你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性

[单选题]通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次？（）

A. A、社会层次
B. B、个人层次
C. C、社群层次
D. D、心理层次

[多选题]皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）

A. A、自我了解与自我接纳
B. B、达到适当的学业水平
C. C、处理个人的情绪问题
D. D、发展一些实际有效的抉择方法
E. E、学习去应付复杂的人际关系
F. F、协助学生的职业发展

[多选题]李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书^{(comic books)}，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的^(optional)方式有（）

A. 请王立体验当老师，李老师反转成学生
B. 请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享
C. 请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了”
D. 联合家长，没收王立的手机

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