下列选项中，与"刘伯承和徐向前是元帅"的判断类型不同的一项是(

【名词&注释】

思想斗争(ideological struggle)、消极因素(negative factor)、扬长避短、积极因素(positive factors)、自我认识(self-cognition)、《野玫瑰》(the wild rose)、《费加罗的婚礼》、门德尔松(mendelssohn)、苏格拉底问答法、《意大利交响曲》

[单选题]下列选项中，与"刘伯承和徐向前是元帅"的判断类型不同的一项是( )。

A. 李白和杜甫是诗人
B. 腾格尔和王菲都是歌手
C. 王红和李玲是同事
D. 邓亚萍和王楠是冠军

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学习资料：

[单选题]两耳失聪后仍坚持音乐创作的是( )。

A. 舒伯特
B. 莫扎特
C. 贝多芬
D. 门德尔松^{(mendelssohn)}

[多选题]看了鲁迅先生写的小说《祝福>，头脑中出现一个深受1日中国多种压迫的劳动妇女祥林嫂的形象，这种现象属于( )。

A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造现象
D. 创造想象

[单选题]思想品德课是对学生进行德育的专门途径。A.正确B.错误

A. A

[多选题]案例： 　　以下是高中美术“绘画”模块《版画》的教学片段。 　　授课对象：高二年级学生 　　教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。 　　教学片段一：学习版画的起源及分类 　　课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。 　　教学片段二：学习版画的制作方法 　　课件出示版画的制作方法：①木版画的定义；②木版画的分类；③制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。 　　教学片段三：课堂评价 　　学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验， 　　然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。 　　问题： 　　(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解？为什么？如果是你来教学，你会采用哪些方法？ 　　(2)教师在学生学习版画的初始就安排学习制作木版画，你认为是否合适？为什么？教师教会学生制作木版画除了讲解外还需要用哪些方法进行教学？ 　　(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否合适？为什么？

A. (1)教学片段一中，教师用机械记忆的教学方法来让学生死记硬背版画的起源和分类，这种教学方法不仅是无效的，而且是不科学、不合理的。机械记忆的结果是短期内学生能记住一些知识点，但是头脑中并没有形成感性认识，尤其是没能掌握版画的分类，运用这种教学方法是非常不可取的。如果我来教学，我将在版画的起源部分播放图片进行直观教学，让学生通过图片的变化发现版画的发展，由此引发学生对版画起源的原因进行思考。通过直观的方法，让学生养成总结归纳及思考的好习惯。在版画的分类的学习中回放刚才的图片，同时用版画制作的视频片段来激发学生兴趣，通过版画制作方法及材料等不同角度的分类进行引导。这样也促使学生对制作不同版画产生兴趣，也对下一环节的学习起了很好的铺垫作用。 (2)我认为是不合适的，学生在学习创作版画前，首先要学会鉴赏版画。因为版画是艺术与技术高度结合的产物。版画和许多画种不一样，具有间接性和刻制、印刷的特点。从鉴赏版画作品中去了解、认识版画，这是版画学习不可缺少的重要环节。版画激发了创作体验练习，而传统的教法是讲授法为主，以教为基础、先教后学。新的课程教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。因此，学习版画可以运用启发式、讨论法、问题法、体验法等教学方法来教学。 (3)我认为这节课的教师采用的教学评价方式是比较合适的。因为在新的教学理念下教学的评价注重学生的自评、互评和教师的点评。作品的自评给学生一个对作品制作的感想及创意进行表述的平台，促进学生的表达能力、创新能力。互评中可以使学生发表自己独特的见解，易于学生发散思维的发展。在教师的总结点评中培养了学生的自信心，培养了对美术学习的持久兴趣。

[单选题]古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是( )。

A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 演示法

[多选题]简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

A. 长善救失德育原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。贯彻长善救失德育原则的基本要求有以下几方面。(1)用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。(2)有意识地创造条件，因势利导、扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。(3)提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉地展开思想斗争，克服缺点，发扬优点。

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