根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采

【名词&注释】

自我完善、相互影响(interaction)、康复训练(rehabilitation training)、发展变化、小组讨论(group discussion)、行为能力(disposing capacity)、教育计划(education plan)、非特异性反应(nonspecific reaction)、产生影响(have effect)、回答者(answerer)

[单选题]根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为（）

A. 自我效能
B. 自我觉察
C. 自觉行为
D. 自我完善
E. 自我否定

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学习资料：

[单选题]随访教育的主要对象是（）

A. 有复发倾向的慢性疾病患者
B. 老年患者
C. 急性患者
D. 有并发症的患者
E. 重症患者

[单选题]影响健康教育评价的因素不包括下列哪项（）

A. 时间因素
B. 健康教育计划^{(education plan)}的合理性
C. 测试或观察因素
D. 回归因素
E. 失访

[单选题]下列不属于门诊教育的是（）

A. 候诊教育
B. 随诊教育
C. 咨询教育
D. 健康教育处方
E. 病房教育

[单选题]在某社区，有一男青年，33岁，吸烟10年，在10年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（）

A. 高可变性行为
B. 经常发生的行为
C. 低可变性行为
D. 相互影响行为
E. 与传统生活方式不密切的行为

[单选题]当为某冠心病患者进行健康教育时，患者向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响^{(have effect)}，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。患者的这种行为受到了哪类因素的影响（）

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 环境因素
E. 学习因素

[单选题]通过不断的学习、环境的影响，人类的行为是在不断发展变化的，这是指人类行为的（）

A. 目的性
B. 可塑性
C. 差异性
D. 主动性
E. 被动性

[单选题]为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该（）

A. 由小组成员现场讨论确定本次讨论的主题和提纲
B. 参与小组讨论的人数不限
C. 讨论时间由小组成员的讨论兴致和讨论的进展状况而定
D. 小组成员可以随便就座
E. 讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方

[单选题]人类对紧张刺激作出的非特异性反应^{(nonspecific reaction)}是（）

A. 应对
B. 应激
C. 反馈
D. 反射
E. 调试

[单选题]适用于收集简明的事实性资料的问题是（）

A. 您对健康是怎么理解的？
B. 您上次复诊是什么时间？
C. 您同意我们大家都支持的第一个方案吗？
D. 您为什么不想再坚持康复训练呢？
E. 这个检查是在哪里做的？您现在感觉怎么样？

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