教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是

【名词&注释】

资源配置(resource allocation)、受教育(to receive education)、道德规范(moral norm)、医务人员(medical staff)、护理人员(nursing staff)、张仲景、教育者(educator)、封建制度(feudal system)、社会效益和经济效益(social and economic benefits)、不允许(not allow)

[单选题]教育者^(educator)向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是（）

A. A

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[单选题]医学行为是否有利于病人病情的缓解、治疗和康复是（）

A. E

[单选题]医学伦理的“有利”原则不包括（）

A. E

[单选题]在临床医学研究中，可以获得意外损伤赔偿的是（）

A. B

[单选题]护理人员的道德情感不包括（）

A. C

[单选题]相传张仲景在50岁左右的时候，曾担任过湖南长沙的太守。在这个时期内，他始终没有忘记自己是一个医生，仍然积极地为百姓诊治疾病。按照当时封建制度^{(feudal system)}的规定，太守是不允许^{(not allow)}进入民间屋舍的，更不能私下随便给病人看病。为了能及时抢救病人，他想出了个主意，每逢初一和十五两天，便大开衙门，不问政事，让有病的群众进来，他坐在公堂上给病人治病。时间长了，形成了惯例，每逢初一，十五的日子，各方病人都聚集在衙门前候诊，始被人称为"坐堂大夫"。以后中药铺皆以"堂"为名，原因据说就在这里。张仲景去世后，长沙百姓在迎盘街修建了张公四祠，以表达人们对他的爱戴和怀念。这个案例反映的医德思想是（）

A. D

[单选题]把有限的卫生资源配置到最能产生社会效益和经济效益^{(social and economic benefits)}的做法是体现（）

A. C

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