对培训效果进行行为评估，评估者应为（）

【名词&注释】

道格拉斯(douglas)、工作态度(working attitude)、科学家(scientist)、角色扮演法(role play)、学习法(learning method)、问卷调查法(questionnaire method)、奖惩制度(system of rewards and penalties)、在职员工、解决问题的能力(problem-solving ability)、工作需要(work needs)

[单选题]对培训效果进行行为评估，评估者应为（）

A. 培训单位
B. 学员的直接主管
C. 培训教师
D. 学员的单位主管

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学习资料：

[单选题]（）是围绕一定的培训目的，把实际中真实的场景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的事例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员分析及解决问题的能力^{(problem-solving ability)}的一种培训方法。

A. A、研讨培训法
B. B、角色扮演法
C. C、行动学习法
D. D、案例分析法

[单选题]如果人员的（）不能达到组织提出的效益标准，就说明存在着某种培训需求。

A. A、工作态度
B. B、工作绩效
C. C、工作内容
D. D、工作状态

[单选题]现代培训活动的首要环节（）

A. A、确认差距
B. B、培训需求分析
C. C、确定培训的范围
D. D、企业培训的目标

[单选题]在职员工的技能不能满足工作需要^{(work needs)}等方面的原则产生的培训需求，通常使用（）方法。

A. 绩效分析法
B. 任务分析法
C. 团队分析法
D. 问卷调查法

[单选题]培训管理的首要制度是（）

A. 入职培训制度
B. 培训奖惩制度^{(system of rewards and penalties)}
C. 培训服务制度
D. 培训激励制度

[单选题]到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）

A. A、目标设置理论
B. B、X-Y理论
C. C、余力理论
D. D、“学习型组织”理论

[单选题]在培训教师的引导下，受训者围绕某一个或几个主题进行讨论，相互沟通、相互启发、自由交流的培训方法是（）

A. A、考察法
B. B、案例分析法
C. C、头脑风暴法
D. D、讨论法

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