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在对学生的学习心理辅导时,阅读策略,复习策略,考试策略,学习

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  • 【名词&注释】

    心理健康(mental health)、整体性(integrity)、建设性(constructive)、受教育者(educatee)、重要经验(important experience)、要注意(should be noticed)、更进一步(further)

  • [单选题]在对学生的学习心理辅导时,阅读策略,复习策略,考试策略,学习风格等方面属于()

  • A. 学习动机激发
    B. 学习策略
    C. 考试焦虑
    D. 智力优化

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  • 学习资料:
  • [单选题]不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是()
  • A. A、教育者的全员性
    B. B、“受教育者”的全员性
    C. C、教育者和受教育者的转换性
    D. D、心理健康教育主要是心理老师的工作

  • [多选题]教师角色错位包括()
  • A. A、园丁——农业隐喻
    B. B、工程师——工业隐喻
    C. C、春蚕与蜡烛
    D. D、捧着一颗心来,不带半根草去

  • [多选题]交互技术能促进团体的互动更有效,更富有建设性,具体技术有()
  • A. 支持
    B. 折中
    C. 提炼归纳
    D. 发问

  • [多选题]体验"真实表达自己的意图",可以使学生获得的重要经验是()
  • A. 面对别人可能“负性的评判”,增加内心的承受经验
    B. 了解别人和自己的差异是很大的
    C. 了解原来自己认为这是件很害怕的事,一旦真实体验了,也并非那么可怕
    D. 通过真实的沟通,也可以更进一步(further)了解到,别人真实的看法

  • [多选题]在家长和学生的反转体验中,老师要注意(should be noticed)提醒家长的是()
  • A. 家长不可以使用家长的特权,继续纠正孩子,或者指导孩子
    B. 家长需要处于更低的位置状态来体验
    C. 在过程中,家长可以随时纠正学生"不对"的地方
    D. 家长要尽可能的帮助孩子来扮演小父母

  • [单选题]当“我”处于内在父母状态的时候,我更容易激发出对方的()
  • A. 内在儿童状态
    B. 内在父母状态
    C. 内在成人状态
    D. 以上都不是

  • [单选题]如何能有效激发出学生的内在父母自我状态()
  • A. 老师的批评行为
    B. 老师多提供使学生可以付出,承担的机会,增加学生的经验
    C. 老师的纠正学生的行为
    D. 老师的控制行为

  • [多选题]学科教学中渗透心理健康教育至少有以下哪三方面的价值()
  • A. 提高领导的重视程度
    B. 拓宽心理健康教育时间空间
    C. 促进全员参与
    D. 提升教学实效

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