下列关于注意缺陷与多动障碍治疗方法的说法正确的是()

【名词&注释】

临床表现(clinical manifestation)、强化训练(intensive training)、特殊教育(special education)、适应能力(adaptability)、生活自理能力(self-care ability)、学习成绩(learning achievement)、认真听讲、生活能力(growing power)、无意义的(insignificant)、烦躁不安

[多选题]下列关于注意缺陷与多动障碍治疗方法的说法正确的是()

A. A．行为治疗和认知行为治疗
B. B．特殊教育
C. C．哌醋甲酯
D. D．卡马西平
E. E．对父母的教育和训练

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[多选题]下述关于精神发育迟滞的教育训练正确的是()

A. A．轻度精神发育迟滞患者可在普通小学接受教育
B. B．对中度精神发育迟滞患者着重训练生活自理能力和社会适应能力
C. C．对重度精神发育迟滞主要训练患者与照料者之间的协调配合，以及简单的生活能力^{(growing power)}和自卫能力
D. D．对重度精神发育迟滞患者可将每一种技能分解再逐步反复强化训练
E. E．对极重度精神发育迟滞患者几乎无法实施任何教育训练

[单选题]下列关于抽动症状的说法中不正确的是（）

A. 可表现为运动抽动或发声抽动
B. 包括简单抽动和复杂抽动
C. 可发生在单个或多个部位
D. 有不随意、突发和快速的特点
E. 有节律性

[单选题]下列不是多动综合征的临床表现的是（）

A. 别人讲话时常常显得没在听
B. 常无法遵守指令，无法完成功课或其他活动中的义务
C. 言语发育落后，与人交往困难
D. 对来自各方面刺激几乎都有反应
E. 对一些不愉快的刺激做出过分反应

[多选题]患者女性，11岁，小学五年级学生。主因控制不住地反复想无意义事情，不自主眨眼、模仿他人说话、吼叫、打自己近两年，加重一年而就诊。两年前父母让患者学钢琴，患者不肯，母亲严厉训斥患者，其后表现情绪不良、少语一月余，其后情绪恢复，于20个月前逐渐出现爱眨眼睛，其后逐渐出现努嘴巴、甩头、发声吼叫，偶尔要拍打自己，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，努力控制自己不去想，但无法控制，为此感到很痛苦。半年余未经任何治疗，病情好转。于一年前病情加重，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，如在做练习题的时候，脑子里立刻想到我为什么做这个题，做了会有什么好处，不做会怎么样，学习受到影响，成绩下降。患者眨眼睛、甩头、发声吼叫等症状也明显加重，几乎每天都出现。患者为此很苦恼，烦躁不安，晚上睡眠差，经常彻夜难眠，食欲也随之下降。

A. A, C, E, G

[多选题]患儿，男性，10岁，小学二年级。学习成绩差，数学只能考30分左右，留级两年，注意力不集中，上课不能认真听讲，难以完成学校的作业。丢三落四，1个月内丢了3个书包。脾气暴躁，经常和同学发生冲突。1个月来两次放火烧自己家的房子，不肯说出放火的原因。

A. A, B

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