健康教育“知-信-行”理论模式是（）

【名词&注释】

发病率、学龄前儿童(preschool children)、个体化(individual)、教育工作(education work)、传播者(communicator)、学龄儿童(school children)、亚健康人群(sub-health population)、感染者(infection)、实际行动(actual action)、不健康行为(unhealthy behavior)

[单选题]健康教育“知-信-行”理论模式是（）

A. 知识、信仰、行动
B. 知识、态度、行动
C. 知识、态度、信念
D. 知识、态度、信念和行为
E. 知识、信仰、行为

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[单选题]下列属于效应评价指标的是（）

A. 干预活动参与率
B. 健康教育节目收视率
C. 健康行为形成率
D. 目标人群劳动生产率
E. 发病率

[单选题]吸烟的行为干预的起始阶段是（）

A. 学龄前儿童
B. 学龄儿童
C. 青少年
D. 成年
E. 以上均不正确

[单选题]合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动^{(actual action)}的（）

A. 认知
B. 预测
C. 推理
D. 判断
E. 评价

[单选题]学校健康教育的评价重点应放在（）上

A. 健康教育工作的内容
B. 健康教育工作的结果
C. 健康教育工作的目标与目的
D. 健康教育工作的过程
E. 健康教育工作的所有方面

[多选题]下列哪些是人际传播的特点（）

A. 传播者是职业性的传播机构和人群
B. 是全身心的传播
C. 是全息传播
D. 以个体化信息为主
E. 交流充分，反馈及时

[单选题]健康教育的对象是（）

A. 全体人群
B. 健康人群
C. 亚健康人群^{(sub-health population)}
D. 患者
E. 隐性感染者^(infection)

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