应对考试焦虑可采用下列策略（）

【名词&注释】

交互作用(interaction)、开放性(open)、情绪反应(emotional response)、关键是、自我暗示(autosuggestion)、身体状况(physical condition)、自主独立性(initiative and independence)、情绪控制能力(emotion control ability)、技术上(technically)、偷工减料(jerry)

[多选题]应对考试焦虑可采用下列策略（）

A. 积极的自我暗示
B. 调整心理预期
C. 积极备考

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[单选题]关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：（）

A. A、技术比原则重要
B. B、只要技术够高，就不会造成伤害
C. C、符合原则的干预，在方法和技术上^{(technically)}有点问题，至少不会伤害关系
D. D、先考虑技术，再考虑原则

[单选题]辨认自身或他人压力的关键是（）

A. A、了解身体状况及相关的行为变化
B. B、了解反常情绪反应及身体变化
C. C、了解反常情绪反应以及相关的行为变化
D. D、了解身体反应以及情绪控制能力^{(emotion control ability)}

[多选题]教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：（）

A. A、整体和谐性
B. B、动态开放性
C. C、真实有效性
D. D、自主独立性^{(initiative and independence)}

[单选题]李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料^(jerry)，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，有一对互为强化的对应关系，是以下哪种（）

A. 学生的内在儿童自我状态和老师的内在父母自我状态互为强化
B. 学生的内在父母自我状态和老师的内在儿童自我状态互为强化
C. 学生的内在成人自我状态和老师的内在成人自我状态互为强化
D. 以上都对

[多选题]团体辅导中，团体领导技术包括（）

A. 旁听技术
B. 反应技术
C. 交互作用技术
D. 行动技术

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