在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则

【名词&注释】

形象思维(thinking in images)、思维过程(thinking process)、主要原因(main cause)、哈佛大学、组成部分(part)、任务分析(task analysis)、悬而未决(in suspense)、哈佛商学院(harvard business school)、发言者、提出解决问题

[判断题]在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。

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学习资料：

[单选题]美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院^{(harvard business school)}可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院^{(harvard business school)}成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决^{(in suspense)}的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。在案例教学中，学生从不同角度提出多个解决问题的方案，这主要体现了学生（）的水平。

A. 发散思维
B. 直觉思维
C. 聚合思维
D. 形象思维

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