下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是（）

【名词&注释】

《巴黎圣母院》(notredamede paris)、方式方法、故事情节(plot)、组成部分(part)、主要任务(major task)、环环相扣(link by link)、深思熟虑(advisement)、每一个学生、生搬硬套(rote)、真正动起来

[单选题]下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是（）

A. 樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。百姓扶老携幼，哭声不断。刘备伤心至极，想投江自杀，被人阻止了。（《三国演义》）
B. 宝玉去探望生病的黛玉，黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道："莫失莫忘，仙寿恒昌。"晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚的字"不离不弃，芳龄永续"。（《红楼梦》）
C. 就在吴荪甫等待眼前的公债市场的斗争传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。吴荪甫对着电话，大声地叫道："我们的大势已去了呀！"（《子夜》）
D. 隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推，她的头重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》）

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学习资料：

[单选题]构成一节课的最基本的组成部分是（）

A. 组织教学
B. 讲授新教材
C. 巩固新教材
D. 检查复习

[单选题]下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑^(advisement)的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生"抓住美感"，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）--激发情感（美的感受）--深化情感（羡的熏陶）--抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的"动力"和"能源"。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。对上述材料的分析不正确的一项是（）

A. 该教师对散文特点把握准确，见解深刻。
B. 在散文教学中要注重情感教育。
C. 散文阅读就是对作者"自述行为"的体验和确认。
D. 该教师认为美感不能通过人的视觉、听觉和触觉等感受到，美感只有通过视觉才能感受到

[单选题]阅读《孙权劝学》教学反思（节选），按照要求答题。本堂课重难点突破较好，教学环节的教学设计环环相扣紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起，师生平等对话。小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是（）

A. 新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。
B. 在教学中，教师充当教材解说者的角色。
C. 对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套^(rote)，否则只能学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生。
D. 多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。

[单选题]阅读下面句子，句式与其他三项不同的一句是（）

A. 虽董之以严刑，振之以威怒
B. 不拘于时，学于余
C. 青出于蓝而胜于蓝
D. 苟得闯子大夫之言，何后之有

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