（）是在一定的时空条件下，对培训机构之间、培训学员之间进行比

【名词&注释】

理解能力(comprehension)、教学大纲(syllabus)、职业生涯(career)、培训师资(train teachers)、培训评估(training evaluation)、企业培训师、两个方面(two sides)、总结性评估(conclusive evaluation)、教学评估方案(teaching evaluation project)、共同之处

[单选题]（）是在一定的时空条件下，对培训机构之间、培训学员之间进行比较分析，以判定某方面差异与共同之处。

A. 纵向评估法
B. 横向评估法
C. 总结性评估^{(conclusive evaluation)}法
D. 形成性评估法

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学习资料：

[多选题]会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。

A. A、学员；B、培训师；C、派出学员的单位；D、培训师的领导。

[单选题]培训项目目标主要取决于（）和员工个人职业生涯发展两个方面^{(two sides)}。

A. 组织需求
B. 培训内容
C. 培训评估
D. 培训师资

[单选题]考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力的具体做法是：让其按照要求准备相关的（），并进行提前审定。

A. 教学方法
B. 教学讲义
C. 教学评估方案^{(teaching evaluation project)}
D. 教学大纲

[单选题]（）是进行测量及数量据统计分析的最基本要素。

A. A、单位
B. B、量表
C. C、标准
D. D、参照点

[单选题]撰写培训项目开发报告书时，应把握住要素的全面性，即应涵盖培训项目的名称、目的、目标、任务说明、（）和经济效益。

A. 人员安排
B. 经费投入
C. 费用预算
D. 设施设备

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