席勒对人性的分析和对美的认识，认为人具有（）

【名词&注释】

道德教育(moral education)、主动性(initiative)、黑格尔(hegel)、理论体系(theoretical system)、峨眉山、互通性(interoperability)、客观事物(objective things)

[多选题]席勒对人性的分析和对美的认识，认为人具有（）

A. A．感性的冲动
B. B．游戏的冲动
C. C．间断的冲动
D. D．理性的冲动
E. E．本能的冲动

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[单选题]以“天下奇”来概括黄山的美，以“天下秀”来概括峨眉山的美，这说明审美知觉具有（）

A. A．完形性
B. B．主动性
C. C．情感性
D. D．互通性^{(interoperability)}

[多选题]艺术教育与审美教育的关系是（）

A. A．任务与目的相通
B. B．范围与内容上相同
C. C．形式与方法相同
D. D．功能相通
E. E．特点不相通

[单选题]审美教育形成独立理论体系的标志是（）

A. A．《诗艺》一书的完成
B. B．美育学与美学完全分离
C. C．《美育书简》一书的完成
D. D．黑格尔《美学》一书的完成

[单选题]以画面色彩与再现客观事物^{(objective things)}或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。

A. 装饰阶段
B. 兴趣阶段
C. 游戏阶段

[单选题]审美意象”是（）

A. 主体的人与客体的物相融合的产物
B. 主体的主观产物
C. 客体在主体大脑中形成的表象
D. 客体的物象与主体的情意相融合的产物

[多选题]以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有（）

A. 主张美与善的统一
B. 主张美育与德育的融合
C. 强调美育的道德教化作用
D. 把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具
E. 实施美育的目的在于进行道德教育

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