学习行为理论认为，口吃源于（）

【名词&注释】

社会效益(social benefit)、心理特点(psychological characteristics)、心理治疗(psychotherapy)、组织形式(organization form)、主要因素(main factors)、儿童教育(children education)、环境压力(environmental pressure)、个别辅导(individual coaching)、补偿性发展(compensatory development)、至关重要(very important)

[单选题]学习行为理论认为，口吃源于（）

A. 语言编码过程
B. 环境压力^{(environmental pressure)}
C. 神经心理缺陷
D. 学习的原因

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学习资料：

[单选题]学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。

A. 分组教学活动
B. 在集体中重点关注的形式
C. 集体教学活动
D. 个别辅导^{(individual coaching)}的形式

[单选题]儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要^{(very important)}的因素，其中（）是最主要的中介物。

A. A．言语
B. B．语言
C. C．行为
D. D．情境

[单选题]在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展^{(compensatory development)}，体现了学前特殊儿童教育的（）。

A. 直接效益
B. 社会效益
C. 间接效益
D. 额外效益

[单选题]语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。

A. 兼顾个人与集体原则
B. 个别化指导原则
C. 系统性原则
D. 可行性原则

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