文化冲击又叫做（）。

【名词&注释】

促进作用(promotion)、精神疾病(mental disease)、弗洛伊德(freud)、人性尊严(human dignity)、关键作用、埃里克森(ericsson)、具体情况(concrete conditions)、经典条件反射(classical conditioning)、小学中年级、幼年时期

[单选题]文化冲击又叫做（）。

A. 文化传播
B. 文化休克
C. 文化涵化
D. 文化革新
E. 文化变迁

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学习资料：

[单选题]下列关于学习的陈述，正确的是（）。

A. 学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变
B. 条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成
C. 操作条件反射在行为塑造中起关键作用
D. 强化的数量越大，学习的速度越快
E. 顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排

[单选题]青少年反抗心理出现的年龄是（）。

A. 11～12岁
B. 12～13岁
C. 13～14岁
D. 14～15岁
E. 16～18岁

[单选题]塑造程序的一个重要特点是（）。

A. 维持强化标准不变
B. 突然提高强化标准
C. 逐渐提高强化标准
D. 逐渐降低强化标准
E. 突然降低强化标准

[单选题]标志着社会心理学作为一门独立学科诞生的两本著作是（）。

A. 《社会心理学》和《社会心理科学》
B. 《社会心理科学：大纲与资料集》和《社会心理学导论》
C. 《社会心理学：大纲与资料集》和《社会心理科学》
D. 《社会心理科学》和《社会心理学导论》
E. 《社会心理学》和《社会心理学导论》

[单选题]某女，23岁，贪吃，身高158cm，体重80kg，并有咬手指甲的习惯。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果，该女出现停滞的人格阶段是（）。

A. 口唇期
B. 肛门期
C. 生殖器期
D. 潜伏期
E. 生殖期

[单选题]下面有关强化的陈述，正确的是（）。

A. 经典条件反射^{(classical conditioning)}提出了强化的概念
B. 强化会使先前的某一行为出现频率增加
C. 由于一种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化
D. 由于某一刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化
E. 负强化与惩罚相同

[单选题]艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。

A. 生理发展标准
B. 种系演化标准
C. 智力发展标准
D. 人格发展特征标准
E. 活动特点标准

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。

A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。

A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

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