刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在

【名词&注释】

心源性猝死(sudden cardiac death)、独立思考(independent thinking)、英雄人物(heroic figures)、不足之处、动作示范(action modeling)、提出问题(posing problems)、个别差异(individual differences)、面向全体学生(facing to all students)、每一个学生、温故而知新

[单选题]刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异^{(individual differences)}。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注自身阶段

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学习资料：

[单选题]面向全体学生^{(facing to all students)}，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的( )。

A. 整体性
B. 基础性
C. 内化性
D. 综合性

[单选题]我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育

[单选题]掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性，这种学习是( )。

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 符号学习
D. 概念学习

[单选题]在教材呈现策略中"温故而知新"属于( )。

A. 问题研究策略
B. 活动展示策略
C. 新旧知识相互作用的策略
D. 素材处理策略

[单选题]有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是( )。

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 自由联想策略

[单选题]通过人格感化来培养学生品德的方法是( )。

A. 榜样示范法
B. 陶冶教育法
C. 参观法
D. 实际锻炼法

[单选题]在运动性猝死中，下列哪一选项所占比例最大？（ ）

A. 心源性猝死
B. 脑源性猝死
C. 中暑
D. 机体应激能力低下

[多选题]案例： 　　在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中，教师的教学过程设计如下： 　　(1)情景导入。通过摔跤时的情景，向学生提问如何摔出帅气的姿势，然后引出今天学习的直腿后滚翻。 　　(2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频，然后把学生分为两人一组进行自我探究练习。集合队伍，让学生积极发言，提出问题，分享经验。 　　(3)示范讲解。①教师示范完整动作；②结合学生提出的疑问进行动作要领讲解和重难点强调。动作要领：直立后倒坐撑，身体向后沿腰、背、肩依次向后从垫上滚动，同时快速收腹举腿翻臀，双手肩上撑地，然后身体回到直立状态。要点：后倒翻滚并腿提，收腹推手翻臀起。 　　(4)学生练习。①直立后倒成坐撑，直腿翻滚练习；②后倒，双手肩上撑地翻臀练习；③完整动作练习，结合前面的分步练习，尝试完整动作练习；④游戏“最帅摔跤王”，先小组展示，看看谁“摔跤”的姿势最帅气，然后小组派出代表逐一比拼。 　　(5)总结放松。 　　问题： 　　(1)该教师运用了哪些教学方法？（5分） 　　(2)试评价本节课教学设计的优点和不足。（10分）

A. (1)该教师主要运用了讲解法、示范法、分解练习法、发现法、游戏法。 (2)本节课教学设计的优点：①运用情景导入，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围；②利用视频的形式，引导学生独立思考、讨论直腿后滚翻直腿起的动作要领，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；③教师进行标准的动作示范并清晰地讲解动作要领，总结出口诀，帮助学生更好地掌握并记住动作要领；④采用层层递进的练习方式，有效突破了学生学习的重难点；⑤用游戏的方式检验学生学习的效果，使课堂得到升华。 不足之处：①课堂中没有强调安全问题，保护与帮助做得不到位，容易造成安全事故，影响学生练习质量；②在练习的过程中教师应该做到及时纠错，保证学生动作的准确性。

[单选题]下列属于封闭性运动技能的项目是( )。

A. 足球
B. 网球
C. 乒乓球
D. 推铅球

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