大脑两半球（）

【名词&注释】

持久性(persistence)、现实生活(real life)、理性认识(rational knowledge)、社会适应(social adaptation)、阶段性(stage)、注意分配(distribution of attention)、注意转移(transference of attention)、注意广度(attention span)、青少年心理健康(adolescents ' mental health)、不同于(different from)

[单选题]大脑两半球（）

A. A．解剖结构对称，功能也对称
B. B．解剖结构对称的功能就对称，解剖结构不对称的功能就不对称
C. C．解剖结构对称，但功能不对称
D. D．解剖结构不对称，所以功能也不对称

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学习资料：

[单选题]由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是（）。

A. 接近律
B. 类似律
C. 对比律
D. 近因律

[单选题]注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。

A. 注意稳定性
B. 注意转移^{(transference of attention)}
C. 注意分配
D. 注意广度^{(attention span)}

[单选题]（）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。

A. 耐挫力问题
B. 说谎
C. 恐惧
D. 情绪不稳定问题

[多选题]青少年心理健康^{(adolescents mental health)}具有哪些特点（）？

A. 连续性
B. 阶段性
C. 持久性
D. 可变性

[多选题]青少年适应于发展问题有（）。

A. 环境适应
B. 社会适应
C. 人际适应
D. 自我适应

[多选题]结束活动的作用有哪些。（）

A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅
B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面
C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系
D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中

[多选题]团体训练不同于^{(different from)}个体辅导表现在（）。

A. 团体代表了资源
B. 团体代表了差异
C. 团体代表了人际
D. 团体代表了情境

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