外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展

【名词&注释】

开放性(open)、高等学校(colleges and universities)、灵活性(flexibility)、受益者(beneficiary)、教育质量(education quality)、本科专业(undergraduate specialty)、多功能性(versatility)、教育部(ministry of education)、随心所欲、实行学分制(carrying out credit system)

[判断题]外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。

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学习资料：

[单选题]1998年教育部^{(ministry of education)}颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。

A. A．510个
B. B．671．个
C. C．504个
D. D．249个

[单选题]教师专业发展的基础是（）。

A. 终身学习
B. 教研结合
C. 创新实践
D. 反思经验

[单选题]学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。

A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 核心课程
D. 活动课程

[多选题]美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。

A. 发现的学术
B. 讨论的学术
C. 综合的学术
D. 应用的学术
E. 教学的学术

[单选题]中国高等学校是（）。

A. 通才教育
B. 通才教育与专才教育融合
C. 通才教育与专才教育结合
D. 专才教育

[单选题]不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。

A. 开放性
B. 灵活性
C. 多功能性^{(versatility)}
D. 民主性

[多选题]高等学校实行学分制^{(carrying out credit system)}的最大受益者是学生，这是因为（）。

A. 学生在一定范围内有较大的选择自由度
B. 可以充分考虑到学生自身个性的发展
C. 学生可以随心所欲地自行决定上课时间
D. 学生的权利得到了充分体现

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