患者男，16岁，初二学生。近半年来经常偷拿父母的钱，说要交老师

【名词&注释】

心理障碍(psychological obstacle)、学习成绩(learning achievement)、人格障碍(personality disorder)、情绪低落(be down in spirits)、消极态度(negative attitude)、周围环境(surrounding environment)、自言自语(talk to oneself)、精神疾病流行病学调查(epidemiological investigation on mental ...)、实实在在、虚无缥缈(visionary)

[单选题]患者男，16岁，初二学生。近半年来经常偷拿父母的钱，说要交老师的补课费；借口家里有事经常擅自离校，与朋友一起逛街、抽烟、喝酒，学习成绩越来越差。

A. D

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学习资料：

[单选题]患者女，71岁，高中文化，既往健康。2年前健康检查时发现血糖轻度升高，无高血压史。服降糖药物控制血糖，效果良好。近2个月来记忆力变差，易忘事，好发脾气。家人发现其不像往常一样每天有规律的出门散步，且烦躁，情绪低落，做事常丢三落四，夜眠差，食欲明显减退，主动性言语明显减少，家人询问时诉身体不适，担心自己死了以后老伴无人照顾。检查时未发现神经系统阳性体征，颅脑CT正常，MMSE检查24分。

A. E

[单选题]患者男，39岁，患癫痫多年，未经系统治疗。患者对医师讲“我脑子变得不是自己的了”，“没有‘我’了，我的一切行动都不是表演而是实实在在的，但是我不是真正的自己在行动。感觉自己与周围环境之间似乎存在某种空白点，好像放置了一个玻璃屏障，自己在透过它看世界，感觉周围似乎都是虚无缥缈^(visionary)的”。

A. A

[单选题]患者男，10岁，自幼儿园开始活动比多数小朋友多，上小学后注意力不能集中，小动作多，经常与同学们冲突。近5个月来，出现眨眼、缩鼻子、喉中发出吭吭的声音。

A. A

[单选题]咨客中心疗法的基本假设是：人具有解决自己问题的潜能，能够进行自我指导、发生积极的改变，治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。

A. B

[单选题]患者男，9岁3个月，小学三年级学生，第1胎。母孕期胎儿胎动较多，动作幅度较大。由于“胎盘老化”，于预产期前1周出生，顺产，Apgar评分为10分。1岁会讲话、走路，明显较其他婴儿“费神”，学步期间不断摔伤膝部、下颌等部位。3岁入幼儿园，活动明显较多，喜欢参加幼儿园中的各种游戏，是班上的“活跃分子”。6岁入小学，很快熟悉班级及学校情况，上课时不断与同学讲话，当同学不与之说话时则自言自语^{(talk to oneself)}，或学小狗叫。不断撕纸屑、将橡皮切成小块放在同学衣领中，做事情丢三落四。经常将“b”写成“d”，“p”、“q”不分。做功课拖拖拉拉，一边做作业一边玩，不断去喝水、插话、吃东西。二年级以后上课时不能集中听课达10min，坐在教室中看似在听课，实际上在走神。下课后与同学追逐，过马路时不管来往车辆而直冲过去。学习成绩逐渐下降，平均每门功课由一年级时的90分降到现在的70分。

A. D

[多选题]注意缺陷多动障碍的核心症状是（）

A. 注意缺陷
B. 活动过多
C. 行为冲动
D. 智力低下
E. 被害妄想

[多选题]关于与特定的心理障碍相对应的独特的认知歪曲模式，正确的描述是（）

A. 抑郁症：对自我、体验以及未来的消极态度
B. 焦虑症：对生理及心理上危险事件的恐惧
C. 偏执型人格障碍：对他人言行的歪曲和自我牵连
D. 强迫症：对安全的怀疑和过度的警觉以及试图逃离某种威胁的冲动
E. 自杀：无助感和解决问题方面的缺陷

[多选题]精神障碍社区康复的内容包括（）

A. 开展精神疾病流行病学调查^{(epidemiological investigation on mental)}
B. 恢复劳动能力
C. 提高精神残疾者的社会适应能力
D. 预防精神残疾的发生
E. 减轻精神障碍残疾程度

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