公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚

【名词&注释】

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[单选题]公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。东罗马帝国的首都是( )。

A. 罗马
B. 安条克
C. 大马士革
D. 君士坦丁堡

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学习资料：

[多选题]我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，下列选项中，属于六艺的是( )。

A. 画
B. 射
C. 御
D. 数

[多选题]作为一名教师，你认为应该如何建立良好的师生关系？（10分）

A. (1)要树立正确的学生观。（2分）(2)建立教师威信。（2分）(3)要善于同学生交往。（2分）(4)发扬教育民主，倾听学生意见。（2分）(5)提高教师自身素质。（2分）(6)正确处理师生矛盾。（2分）（答满五条即可得满分）

[单选题]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人影响，使自己的态度和行为( )。

A. 与他人基本相同
B. 与大家保持一致
C. 与他人相接近
D. 被他人认可

[单选题]下列选项中，与"姜太公钓鱼，愿者上钩"相关的历史人物是( )。

A. 周宣王
B. 周文王
C. 周幽王
D. 周平王

[单选题]阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。 　　教学《窦娥冤》之后，我深刻体会到学生回答问题不会总是符合教师的课前期待，教师要学会及时应对和调整，通过恰当的评价语言引导学生拓展思维的广度和深度。比如，当我安排学生讨论造成窦娥人生悲剧的原因时，学生都是从张驴儿、蔡婆婆等具体人物出发来分析。我用“人人有责”巧妙总结，启发学生从社会视角来抓住问题本质。当学生迟疑地说出“可能是当时的社会环境吧”，我又以“有点不自信哦”来幽默评论，活跃课堂气氛，缓解学生的紧张心理。我觉得高中生的思维能力已经渐趋成熟，他们渴望在班级展示自我风采，赢得大家的赞扬，教师灵活运用语言进行积极的正面评价，能够更好地激发学生语文学习的自信心和成就感。 　　对上述教学反思的相关分析，正确的是( )。

A. 每个问题都设置多个答案，学生的回答就能符合教师期待
B. 学生最初不能全面回答问题，是因为对文本内容不够熟悉
C. 学生回答问题的过程，体现了思维从浅层到深层的变化轨迹
D. 学生学习的自信心和成就感，只有靠教师的课堂评价才能激发

[单选题]下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是( )。

A. 安史之乱
B. 贞观之治
C. 开元盛世
D. 光武中兴

[多选题]显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有( )。

A. 递进关系
B. 制约关系
C. 互补关系
D. 转换关系

[单选题]主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激一一反应联接的形成或改变教学理论是( )。

A. 行为主义教学理论
B. 认知教学理论
C. 情感主义教学理论
D. 建构主义教学理论

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