教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么

【名词&注释】

交互作用(interaction)、有的放矢、认知结构(cognitive structure)、弗洛伊德(freud)、积极主动(active and initiative)、幼儿园社会教育、言行一致、充分准备(full preparation)、正面教育(positive education)、高度一致(highly consistent)

[判断题]教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育^{(positive education)}原则。（）

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学习资料：

[单选题]（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 弗洛伊德
D. 帕克

[单选题]作为集体活动的补充，（）也是幼儿园社会教育的途径之一。

A. 游戏
B. 综合教育活动
C. 区域活动
D. 实践锻炼

[多选题]贯彻一致性原则要注意以下几点：（）。

A. 教师要保持教育态度的高度一致^{(highly consistent)}
B. 统一幼儿园、托教机构内部多方面的教育力量
C. 统一社会各方面的教育影响
D. 教师的言行一致
E. 家长的协助配合

[多选题]教师在家访中应做好以下几方面的工作：（）。

A. 家访前要明确家访的目的，做好充分准备^{(full preparation)}
B. 家访中要注意摆正与家长的关系
C. 家访后要及时进行分析和总结
D. 要注意家访的时间和效率
E. 研究家访对象，做到有的放矢

[多选题]学前儿童社会教育活动设计的框架中，个性心理的一级分解包括：（）。

A. 性格
B. 兴趣
C. 道德
D. 责任心
E. 集体观念

[单选题]（）是幼儿认知的源泉

A. 教育内容
B. 经验
C. 社会现实
D. 已有的知识体系

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