李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上

【名词&注释】

不及格(fail)、主要内容(main contents)、技能型(skill type)、职业辅导(career guidance)、职业选择(career choice)、数学考试(mathematics test)、霍兰德职业兴趣、正确的择业观、一塌糊涂、偷工减料(jerry)

[单选题]李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：李老师：你说说，成绩怎么这么差？王立：我不会。李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。王立：可是我也有进步了啊！李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。在本案例中，李老师内在的哪个自我状态表现最明显（）

A. 内在父母自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是

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学习资料：

[单选题]关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（）

A. A、教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生
B. B、教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属
C. C、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色
D. D、你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性

[单选题]哪种安抚是要尽量避免使用的（）

A. 负性无条件安抚
B. 负性有条件安抚
C. 正性有条件安抚
D. 正性无条件安抚

[单选题]以下哪项不是问卷法的特点（）

A. 高效性
B. 匿名性
C. 广泛性
D. 灵活性

[单选题]李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料^(jerry)，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，有一对互为强化的对应关系，是以下哪种（）

A. 学生的内在儿童自我状态和老师的内在父母自我状态互为强化
B. 学生的内在父母自我状态和老师的内在儿童自我状态互为强化
C. 学生的内在成人自我状态和老师的内在成人自我状态互为强化
D. 以上都对

[单选题]李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：李老师：你说说，成绩怎么这么差？王立：我不会。李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。王立：可是我也有进步了啊！李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。本案例中，李老师选择强化了王立的哪部分（）

A. 王立的努力
B. 王立的成绩差的部分
C. 王立取得的进步
D. 王立擅长的部分

[多选题]对学生的职业辅导主要内容是（）

A. 培养学生正确的择业观
B. 替学生决定一些职业选择的重要决策
C. 帮助学生了解自己职业特点和社会上各种各样的职业
D. 帮助学生提高升学和择业的决策能力和技巧

[单选题]以下不属于霍兰德职业兴趣分类的是（）

A. 技能型
B. 研究型
C. 沉思型
D. 社会型

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