新的教育思想必须在教育教学改革的（）中产生。

【名词&注释】

因材施教、潜移默化(imperceptibly influence)、教育事业(educational cause)、积极因素(positive factors)、传道授业、耳濡目染、编写教材(compiling textbook)、为人处世、“教育家”、“教书匠”

[单选题]新的教育思想必须在教育教学改革的（）中产生。

A. 研究
B. 实践
C. 理论
D. 制度创新

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学习资料：

[单选题]教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。

A. A．热爱教育事业
B. B．认真备课，认真上课
C. C．经常撰写教育教学论文
D. D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

[单选题]关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。

A. A．加涅
B. B．布鲁纳
C. C．班杜拉
D. D．乌申斯基

[单选题]某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了《某某山区的植物》的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现了林老师是（）。

A. 学生学习的指导者和促进者
B. 课程的建设者和开发者
C. 课堂教学的管理者
D. 课堂教学的组织者

[单选题]终身教育概念的倡导者是（）。

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 布鲁纳
D. 保罗·朗格朗

[单选题]教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。

A. 传道授业者
B. 示范者
C. 管理者
D. 朋友

[单选题]小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。

A. 互补性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

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