能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工

【名词&注释】

社会环境(social environment)、重要意义(significance)、客观条件(objective condition)、课余时间(spare time)、贫困学生(poor students)、青春期性教育(puberty sex education)、相互合作(mutual cooperation)、实际需要(practical needs)、积极开展(actively develop)、打抱不平

[单选题]能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务是（）。

A. 支持性的青少年社会工作
B. 预防性的青少年社会工作
C. 治疗性的青少年社会工作
D. 发展性的青少年社会工作

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学习资料：

[单选题]崇礼中学很多学生父母都是农民工，家庭条件都不是很好，于是学校社会工作者专门为这些贫困学生申请支付基金，以支付他们在学校的伙食和住宿费用。这属于（）的青少年社会工作。

A. 教育性
B. 治疗性
C. 支持性
D. 发展性

[单选题]社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是指介入行动要改变的（）。

A. 人际关系
B. 人和系统
C. 问题
D. 社会环境

[单选题]某社区积极开展^{(actively develop)}社区信息苑活动，这是由市委宣传部等多部门联合推出的集电子政务、数字电影欣赏、数字图书阅览等功能于一体的综合信息服务项目。青少年社会工作者与信息苑建立起了相互合作^{(mutual cooperation)}的网络关系，为社区青少年提供了包括就业培训、就业技能辅导等多方面的服务。这个案例体现了（）。

A. 社会工作行政在青少年社会工作中的运用
B. 个人层面社会工作方法的运用
C. 社区层面社会工作方法的运用
D. 群体层面社会工作方法的运用

[单选题]根据学者对青少年文化的类型划分，打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理性或社会取向的青少年属于（）。

A. 正直青年
B. 问题青年
C. 文化叛逆青年
D. 政治偏激青年

[单选题]14岁的小丽和同学小明早恋了，并发生了关系，三个月后小丽发现自己怀孕了，便偷偷去堕胎，堕胎后她变得焦躁不安，老师发现她的异样后便转给学校社工，社工拟定了一些服务方案，以下属于个人层面的社会工作方法的运用的是（）。

A. 让小丽的母亲关心小丽
B. 安排小丽参加有类似经历的小组
C. 开展青春期性教育宣传
D. 介绍小丽给专业的心理咨询师，缓解其压力

[多选题]小组工作对于青少年的改变有非常重要的作用。罗斯在《青少年团体治疗--认知行为互动取向》一书中总结了小组工作对青少年行为治疗具有的功能有（）。

A. 可以为青少年提供同伴增强的机会
B. 小组过程更能刺激出大多数当事人的真实世界
C. 小组规范会对小组组员的行为起到很好的制约作用
D. 小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者
E. 小组过程能够帮助青少年学会处理人际关系

[多选题]某初中初三一班部分学生近日因为学习了茶文化对茶道特别感兴趣，于是，几个学生在一起组成了“茶文化学习小组”。他们自己组织一起学习茶道文化，并且在课余时间，到社会福利院、敬老院表演给这里的人们看。“茶文化学习小组”属于（）。

A. 娱乐小组
B. 游戏技巧小组
C. 教育小组
D. 自助小组
E. 治疗小组

[多选题]罗杰斯（Rogers）“自我论”中的“自我概念”，可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是（）。

A. "自我概念"是指个人对自己整体的了解和看法
B. 有积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向
C. "自我概念"是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符
D. 在每个人成长过程中，某些对服务对象有重要意义的特殊人士（如父母、师长、亲朋好友或恩人等）对服务对象自我概念的形成往往具有深远的影响
E. "自我概念"是可以学来的，换言之，生活适应良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要^{(practical needs)}

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