在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、学校教育(school education)、教学内容(teaching content)、培养目标(training target)、综合性(comprehensive)、现实生活(real life)、直观教学(object teaching)、精神状态(mental status)、超功利性(super-utilitarian)、社会主义物质文明(socialist material civilization)

[多选题]在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。

A. 审美态度
B. 审美需要
C. 审美期待
D. 审美标准
E. 审美理想

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[单选题]家庭美育的特点是（）

A. A．计划性、系统性强
B. B．以自育为主
C. C．对人的影响最持久、最深广
D. D．美育设施多样化

[单选题]学美育教学方法上（）

A. A．要以理论教学为主
B. B．要以理性说教为主
C. C．要以直观教学^{(object teaching)}为主
D. D．要以课堂讲授为主

[单选题]（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态^{(mental status)}，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。

A. A．美育的形象性
B. B．美育的愉悦性
C. C．美育的自由性
D. D．美育的超功利性^{(super-utilitarian)}

[单选题]（）是学校教育中实现人才培养目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径，是由包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境在内的各种要素有机组成的综合性活动。

A. 教学艺术
B. 教学活动
C. 教学手段
D. 教学方法

[单选题]社会主义物质文明^{(socialist material civilization)}主要将重心放在（）

A. “人”上
B. “物”上
C. 审美上
D. 实用上

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