高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测

【名词&注释】

发现问题、教学内容(teaching content)、解决问题(solving problems)、课程内容(curriculum content)、相互促进(mutual promotion)、化学物质(chemicals)、中学化学教学(high school chemistry teaching)、低水平学生、高水平学生(high-proficiency learners)、双水解反应

[单选题]高水平学生^{(high-proficiency learners)}在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高？（）

A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难度

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学习资料：

[单选题]下列反应的离子方程式表达正确的是（）。

A. 足量的硫酸铝溶液与纯碱溶液反应：
B. NaHS溶液的水解：
C. Fe（OH）与足量的HI溶液反应：
D. 向亚硫酸氢钠溶液中加入NaOH溶液：

[单选题]中学化学教学^{(high school chemistry teaching)}内容的精髓是（）。

A. 化学事实性知识
B. 概念图
C. 化学理论性知识
D. 化学技能性知识

[单选题]王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）

A. 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题
B. 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题
C. 发现问题-新课学习-理解问题-解决问题
D. 研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

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