在野中郁次郎和竹内弘高提出的SECI模型中，隐性知识向显性知识的

【名词&注释】

科学性(scientific)、存在主义(existentialism)、现实性(reality)、教育方针(educational policy)、外部环境(external environment)、抽象化(abstraction)、超前性(foresight)、专业人才培养目标(personnel training target)、特殊化(specialization)、高校科研工作(university research work)

[单选题]在野中郁次郎和竹内弘高提出的SECI模型中，隐性知识向显性知识的转化指的是知识的（）。

A. 社会化
B. 外在化
C. 内隐化
D. 组合化

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学习资料：

[单选题]制定专业人才培养目标^{(personnel training target)}的依据不包括（）

A. A．国家的教育方针
B. B．高等教育的总体培养目标
C. C．学位条例
D. D．学校教学目标

[单选题]高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。

A. 具体化
B. 抽象化
C. 一般化
D. 特殊化^{(specialization)}

[单选题]教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。

A. 社会性
B. 超前性^(foresight)
C. 不适应性
D. 相对独立性

[单选题]（）是关于“做事”的教育，是解决“方法论”的教育，是追求“真”的教育。

A. C

[多选题]人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。

A. 永恒主义
B. 新托马斯主义
C. 存在主义
D. 文化教育学派

[单选题]高校科研工作^{(university research work)}首要的、核心的价值追求是（）。

A. 科学性
B. 创新性
C. 现实性
D. 意义性

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