极重度精神发育迟滞的智商为（）

【名词&注释】

临床表现(clinical manifestation)、幼儿园(kindergarten)、心理治疗(psychotherapy)、多动症(mbd)、儿童孤独症(childhood autism)、语言障碍(language disorders)、发育期、是什么(what is)、社会交往障碍(obstacles to social communication)

[单选题]极重度精神发育迟滞的智商为（）

A. 20~34
B. 10~30
C. <10
D. <20
E. <30

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[单选题]下列哪项不是孤独症主要存在的异常（）

A. 言语发育障碍
B. 运动发育障碍
C. 社会交往障碍^{(obstacles to social communication)}
D. 兴趣范围狭窄
E. 刻板重复的行为方式

[单选题]当前对孤独症最有效、最主要的治疗方法是（）

A. 药物治疗
B. 行为治疗
C. 教育和训练
D. 认知心理治疗
E. 心理治疗加药物治疗

[单选题]Heller综合征与儿童孤独症的主要区别是（）

A. Heller综合征与儿童孤独症的主要区别是
B. 无明显的社会交往障碍^{(obstacles to social communication)}
C. 无明显的语言障碍
D. 起病前有3-4年正常发育期，起病后各种功能迅速衰退
E. 无明显兴趣局限
F. 无明显重复、刻板行为

[单选题]若患者同时符合多动症和品行障碍的临床表现，应诊断为（）

A. 优先诊断多动症
B. 优先诊断品行障碍
C. 应同时做出两种诊断
D. 哪种症状突出就诊断哪种疾病
E. 则诊断多动症合并品行障碍

[单选题]患儿，男性，4岁。3个月前无明显诱因出现眨眼、耸肩，多在情绪紧张的时候加重，入睡后消失，平均一天出现十余次，对生活没有太大影响，EEG正常。

A. A

[单选题]患儿，男性，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误；并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么^{(what is)}感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。

A. E

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