在1～5级计分标准下，SCL-90按照全国常模结果，总分超过（）或者

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、文化程度(education level)、艾森克人格问卷、负性生活事件(negative life events)、直接影响(directly affect)、智力测验(intelligence test)、持续时间(duration)、人的个性特征、阳性项目数(positive items)、广交朋友

[单选题]在1～5级计分标准下，SCL-90按照全国常模结果，总分超过（）或者阳性项目数^{(positive items)}超过（），需进一步检查。

A. 150；41
B. 155；42
C. 160；43
D. 160；44

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学习资料：

[单选题]在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。

A. 领悟
B. 相似性
C. 图片排列
D. 图画填充

[单选题]Hospkin’s症状清单与（）指的是同一工具。

A. MMPI
B. SDS
C. SAS
D. SCL-90

[单选题]王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（）。

A. 王方比李平高
B. 李平比王方高
C. 相等
D. 无法相比

[单选题]一病人的个性特征表现为爱社交，广交朋友，渴望兴奋，喜欢冒险，行动常受冲动影响，反应快，乐观，好谈笑，情绪倾向失控，做事欠踏实。若医生要这位病人填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是（）

A. Ｐ分高
B. Ｌ分低
C. Ｅ分高
D. Ｎ分低
E. Ｈ分高

[单选题]按照我国常模结果，抑郁症自评量表的标准分超过（）分被认为重度抑郁。

A. 53
B. 62
C. 63
D. 72

[单选题]某事件刺激量等于该事件影响程度×（）×该事件发生次数。

A. 正性事件刺激量
B. 负性事件刺激量
C. 全部坏事刺激量之和
D. 该事件的持续时间^(duration)

[多选题]杨德森教授编制的生活事件量表的特色包括（）。

A. 对正性生活事件、负性生活事件作了区分
B. 将百分制改为十分制
C. 按事件的影响程度、持续时间^(duration)和发生次数记分
D. 强调根据受测者的主观感受，对生活事件作定性评定和定量评定

[多选题]焦虑自评量表的施测步骤包括（）。

A. 在自评者自评之前，一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定
B. 如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS问题的内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独自作出评定
C. 评定时，应让自评者理解反向评分的各题，SAS有5项反向项目，如不能理解会直接影响统计结果
D. 评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同项目上重复评定

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