制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

【名词&注释】

灵活性(flexibility)、流畅性、抽象思维(abstract thinking)、批判性(critical)、发明创造、不拘一格、具体思维(concrete thinking)、全面性原则(totality principle)、艺术型(artistic type)、不一定(not always)

[单选题]制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A. A．特殊儿童发展的全面性原则^{(totality principle)}
B. B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C. C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D. D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则

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学习资料：

[单选题]游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A. 前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B. 前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C. 前者是被动的，后者是主动的
D. 前者是主动的，后者是被动的

[单选题]学前儿童的语言矫治（）。

A. 主要由专家负责
B. 主要由教师负责
C. 主要由家长负责
D. 由专家、教师、家长等共同完成

[单选题]不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定^{(not always)}具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。

A. A．智力型
B. B．创造型
C. C．艺术型^{(artistic type)}
D. D．领导型

[单选题]智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A. A．直观和抽象思维阶段
B. B．直观和具体思维^{(concrete thinking)}阶段
C. C．具体和形式运算阶段
D. D．具体和发散思维阶段

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