游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。

【名词&注释】

弗洛伊德(freud)、社会性(sociality)、成就感(sense of achievement)、角色扮演(role playing)、象征性(symbolism)、进一步(further)、审美活动(aesthetic activity)、精神分析学派(psychoanalytic school)、角色行为(role behavior)、有助于(helpful to)

[多选题]游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。

A. 游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
B. 游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
C. 游戏中的审美活动^{(aesthetic activity)}可以发展儿童的美感
D. 游戏中的情绪宣泄有助于^{(helpful to)}儿童消除消极的情绪情感

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[单选题]精神分析学派^{(psychoanalytic school)}游戏理论的提出者是（）

A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果斯基
D. 艾里康宁

[多选题]社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）

A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用

[单选题]下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）。

A. 情景转变
B. 以物代物
C. 角色行为^{(role behavior)}
D. 以人代人

[单选题]下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是（）。

A. 课程可以生成游戏
B. 游戏可以生成课程
C. 游戏是课程实施的途径
D. 游戏归游戏，上课归上课

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