将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为

【名词&注释】

高校教师(college teachers)、循序渐进、三结合(three combinations)、教育工作(education work)、学年学分制(school year credit system)、图书资料(books and materials)、学术权威(academic authority)、专科学校(college)、思想发展规律、迅速发展(rapid development)

[单选题]将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（）。

A. 学年制
B. 学分制
C. 学年学分制
D. 学制

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学习资料：

[单选题]以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威^{(academic authority)}影响的高校管理模式是（）。

A. A．美国模式
B. B．英国模式
C. C．欧洲大陆模式
D. D．并重模式

[单选题]在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和（）三结合。

A. A．向社会征题
B. B．自行命题
C. C．修订命题
D. D．组织命题

[单选题]下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是（）。

A. A．思想发展规律
B. B．高等教育规律
C. C．思想政治工作的规律
D. D．循序渐进的规律

[单选题]（）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。

A. 图书资料
B. 老师
C. 校舍
D. 课程

[单选题]二战之后，美国通过“开放入学”来实现高等教育的扩展，同时，（）的发展，使美国高等教育由英才教育迅速发展^{(rapid development)}成为大众教育。

A. 独立学院
B. 专科学校^(college)
C. 社会学院
D. 社区学院

[单选题]专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。

A. “任务关注”
B. “自我更新关注”
C. “虚拟关注”
D. “生存关注&rdquo

[单选题]学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为（）。

A. D

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