（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团

【名词&注释】

社会福利(social welfare)、社区工作(community work)、行为表现(behavioral expression)、自强不息(strive unceasingly)、劳动报酬(labor payment)、课堂纪律(classroom discipline)、充分发挥(give full play to)、工作方案(working scheme)、相互支持(mutual support)、相亲相爱

[单选题]（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。

A. 儿童团体工作
B. 儿童小组工作
C. 儿童社区工作
D. 儿童个案工作

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学习资料：

[多选题]学校小组工作中，小组成熟期的特点有（）。

A. 出现冲突
B. 小组目标变得更有意义
C. 逐渐表现出小组的功能
D. 组员开始了解小组的目标
E. 建立了组员的归属感

[单选题]下列不属于志愿工作对安置对象的意义的是（）。

A. 获得劳动报酬
B. 充分发挥^{(give full play to)}安置对象才干
C. 展示安置对象风采
D. 在劳动中获得成就感
E. 在社会上树立自强不息形象

[单选题]社会工作者小王在社区开展宣传活动，劝导居民将机动车和自行车停放在规定车位上，不乱停，不占用盲道，上述宣传活动旨在保护残疾人的（）

A. 康复权
B. 文化生活权
C. 社会福利权
D. 环境友好权

[单选题]在小梅的眼中，父母相亲相爱，一家人生活幸福，一年前，小梅父亲失业了，经常借酒消愁，酒后夫妻俩常争吵不休，小梅妈妈觉得日子没法过了，与小梅父亲离了婚，小梅得知父母离异后，把自己关在房间里，不吃不喝，也不和别人说话，小梅的父母焦急万分，求助社会工作者小李，此时，小李首先应该（）。

A. 确保小梅的人身安全
B. 联系学校老师为小梅补课
C. 与小梅沟通制订工作方案^{(working scheme)}
D. 与小梅父母讨论该事件对小梅的影响

[多选题]刚上小学的小强经常违反课堂纪律，课上不是玩玩具，就是与同桌大声说话，常受到老师的批评，小强的父母担心小强的学业，向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后，制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案，需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有（）

A. 明确小强行为改变的目标
B. 选择测量小强行为改变的工具
C. 记录小强目前违反课堂纪律的次数
D. 测量介入后小强违反课堂纪律的次数
E. 比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

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