连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消

【名词&注释】

心理障碍(psychological obstacle)、性格特征(character traits)、教学工作(teaching work)、自我教育(self-education)、自我实现(self-realization)、教育工作(education work)、元认知知识(meta-cognitive knowledge)、无力感、有助于(helpful to)、产生影响(have effect)

[多选题]连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）

A. 更多体验到成功
B. 消除学校中的“不可控状况”
C. 教师更多地鼓励学生
D. 防止学生产生“结果不可控”的认知

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学习资料：

[单选题]元认知知识^{(meta-cognitive knowledge)}不包括以下哪种（）

A. 关于人的知识
B. 关于任务的知识
C. 关于策略的知识
D. 关于元认知体验的知识

[多选题]以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）

A. 人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答
B. 人是理性的，是善良和值得信任的
C. 人的取向是成长、健康和自我实现
D. 人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体

[多选题]下列选项中（）因素会对个体的自我效能感产生影响^{(have effect)}。

A. 挫折经历
B. 替代经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
E. 性格特征

[多选题]教育心理学对教育实践的较大意义体现在（）

A. 有助于^{(helpful to)}提高教育工作的效率和质量
B. 有助于^{(helpful to)}提高教学工作的效率和质量
C. 有助于^{(helpful to)}更新教育观念
D. 帮助教育者提高自我教育的能力
E. 有助于^{(helpful to)}促进整个心理科学理论的发展

[单选题]猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。

A. 斯金纳
B. 托尔曼
C. 柯勒
D. 廷克利泡夫

[单选题]属于个别化教学策略的是（）。

A. 发现教学
B. 合作学习
C. 情境学习
D. 掌握学习

[多选题]小学生易产生的心理障碍有（）。

A. 强迫行为
B. 过度焦虑反应
C. 多动症
D. 厌学症

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