夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一

【名词&注释】

系统脱敏疗法(systematic desensitization)、系统脱敏法(systematic desensitization)、协调一致、《共同纲领》(the common guiding principle)、勇于探索创新(be brave in exploring and innovating)、人类社会生活(human social life)、循序渐进性、利用职务之便(the using official post convenience)、相互配合(interwork)、《开国大典》

[单选题]夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A. 马上提醒，让学生站起来
B. 不予理睬，继续课堂教学
C. 稍作停顿，批评训斥学生
D. 随机说了句诗："春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。"

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学习资料：

[多选题]阅读下面材料，根据要求作文。 　　当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高"学历"。 　　要求： 　　请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

A. 【参考范文】参考范文：人品，是最好的老师 《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。为师者，德才兼备，终身学习；为师者，传道受业，答疑解惑；为师者，教之以礼，授之以渔；为师者，行为世范，为人师表。 新时代之下，要成为一名优秀教师，最重要的并非知识与能力，而是高尚的职业道德。教师的人品，才是最好的老师。因此，教师必须以身作则，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生；新时期之下，要成为一名卓越教师，必要以满腔热情对待事业，以严谨认真对待学业，以和善友爱对待同事，以诚心诚意对待学生。 孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？作为人类灵魂的工程师，作为学生的良师益友，教师一定要表里如一，为人师表。对待自己的行为上，教师要以身作则，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明；对待同事，要团结协作，尊重同事，相互配合^(interwork)，共同提升；对待家长，要尊重家长，平等沟通，协调一致；对待金钱，要廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便^{(the using official post convenience)}谋取私利。 《劝学》有云：学不可以已。教师要不断终身学习，严谨治学，只有不断提高自身的教育教学水平，才能成为学生学习的引导者和好榜样。对待知识上，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；对待学术上，教师要一丝不苟地发现真理，追求真理，找到真理；要一心一意热爱科学，寻求科学，相信科学；对待教学上，教师要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和数育教学水平。 "春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"教师要爱岗敬业，兢兢业业，为教育事业奋斗终身。教师默默无闻，无私奉献的精神令人佩服，令人敬仰，令人自愧，令人自惭；教师鞠躬尽瘁，死而后已的品质引人钦佩，引人神往，引人启迪，引人讴歌。作为一名教师，首先要做到认真负责，认真备课上课批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责；其次，要树立高尚的职业道德理想，不断磨炼自己，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 总之，一旦决定走上教师这一行业，那就就意味着老师的整个人生路途将会面临一种人格上的严峻挑战，因此，教师必须以身作则，为人师表，率先垂范；终身学习，严谨治学，提高素质；爱岗敬业，乐于奉献，认真负责。要鼓足勇气，坚持不懈地朝着教育发现的新要求奋斗着，义无返顾地朝着人格发展的新高度不断攀登！

[单选题]教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于( )。

A. 生产活动
B. 精神活动
C. 社会活动
D. 宗教活动

[单选题]教学从其本质上讲，是( )。

A. 一种认识活动
B. 一种主体活动
C. 一种文化活动
D. 一种实践活动

[单选题]格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中( )。

A. 共同的表征
B. 共同的知识
C. 共同关系
D. 共同经验

[单选题]行为主义的心理治疗方法很多，下列哪一项属于他们通常所采用的心理治疗方法？( )

A. 让当事人自由联想
B. 疏导宣泄
C. 以当事人为中心
D. 系统脱敏疗法

[多选题]阅读下面材料并回答问题。 　　材料： 　　下面是某教师为"中华人民共和国的成立"一课设计的学生自主学习环节： 　　(1)个体学习：阅读课文学案中的材料，完成学案的基础知识题。 　　(2)小组交流：围绕中华人民共和国成立的相关知识分组进行交流。 　　(3)合作探究：结合学案中的材料，如人民英雄纪念碑的碑文、《共同纲领》的内容、图片《开国大典》、国旗、国歌等，以"中国人民从此站起来了"为主题，进行活动、发表感想。 　　(4)总结提升。 　　问题： 　　(1)你认为这位教师设计有哪些可取之处？（8分） 　　(2)历史教学中开展学生自主学习应遵循哪些原则？（8分）

A. 【参考答案】 (1)该教师设计的可取之处： ①该教师设计的教学活动目标指向性明确，各项活动均围绕本课的学习主题进行。 ②该教师设计的活动环节丰富多样，包含个体学习、小组交流、合作探究和总结提升四个环节。该教师设计的活动环节与内容有利于提升历史教学的趣味性，增强学生的历史学习兴趣。 ③该教师设计的教学活动坚持了循序渐进性的原则，可操作性强。该教师设计的教学活动从最简单的个体学习开始，然后过渡到小组交流和合作探究，最后是总结提升环节，符合学生的认知规律和活动开展的顺序要求，具有较强的可操作性。 ④该教师在设计教学活动时坚持了教师主导与学生主体相结合的原则。教师的主导性体现在教师对学生的引导和活动的组织步骤清晰，过程合理；教师结合课文中的学案内容带领学生完成对本课知识的学习。学生的主体性体现在整个教学活动设计都是围绕学生展开的，学生作为活动的主体参与各个教学环节。 (2)历史教学中开展学生自主学习应遵循的原则： ①教师主导与学生主体相结合的原则。教师在自主学习活动中居于主导地位，带领学生明确自主学习的主要内容、具体方法、活动形式和具体步骤，做好对学生自主学习的评价。学生在自主学习活动中遵照教师的指导，充分发挥学习的主观能动性，调动一切有利因素投入到自主学习活动中。 ②循序渐进的原则。学生的历史自主学习是一个完整的过程，具体学习环节设置与活动安排应该做到由易到难、由简入繁，体现循序渐进的过程。 ③科学性的原则。学生自主学习活动的内容应该按照历史课程标准和教学目标选取，学习环节应围绕教学主题展开，确保学生自主学习的过程中掌握历史课程标准与教学目标中规定的相关内容。 ④有效性原则。学生通过自主学习活动，能够掌握相关的历史知识和学习方法，熟悉自主学习的一般步骤，知道自己在自主学习中存在的缺点和不足，明确今后的改进方向。教师切忌为了突出学生的自主学习而忽视对学生学习的具体要求和评价标准。

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