关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。

【名词&注释】

合理性(rationality)、守恒性(conservation-preserving)、抽象思维(abstract thinking)、可逆性(reversibility)、逻辑推理(logical reasoning)、有利于(beneficial to)、切实有效(practical and effective)、实际情况(actual situation)、各地区(each region)、周期短(short period)

[单选题]关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。

A. A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效^{(practical and effective)}的保障
B. B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C. C、课程开发周期短^{(short period)}，能根据实际情况^{(actual situation)}的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D. D、能充分照顾到各地区^{(each region)}、各学校之间的差异性，能满足各地区^{(each region)}、各学校对课程设置的个性化需求

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学习资料：

[多选题]根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）

A. 守恒性
B. 抽象思维
C. 思维可逆性
D. 逻辑推理

[单选题]下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是（）

A. 强化是学习必要的条件
B. 学习是逐渐进步的
C. 强化不是学习所必需的
D. 没有进步就表明没有学到或学会什么

[单选题]学习定势说认为，学会（）有利于学习迁移。

A. 前摄抑制
B. 学习什么
C. 后摄抑制
D. 如何学习

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