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提出教学过程最优化思想的是( )。

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    健康成长(healthy growth)、信息反馈(information feedback)、道德观念(moral concept)、教育行政(educational administration)、共同努力(joint efforts)、久而久之(as time passes)、提高理论素养(improve theoretical accomplishment)、自我中心(egocentricity)、主动性和积极性(initiative and enthusiasm)、《中华人民共和国教师法》

  • [单选题]提出教学过程最优化思想的是( )。

  • A. 赞科夫
    B. 巴班斯基
    C. 乌申斯基
    D. 维果茨基

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  • 学习资料:
  • [单选题]学校邀请专家来做教育理念辅导报告,李老师拒绝参加,他说:"学那些理念没有用处,把自己的课上好才是老师的看家本领。"李老师的说法( )。
  • A. 不正确,教师应该不断提高理论素养(improve theoretical accomplishment)
    B. 正确,能把课上好就是优秀的中学教师
    C. 不正确,教师应该把自我提升作为首要目标
    D. 正确,教育理念报告对实践没有任何帮助

  • [单选题]问题解决是通过内心的心理加工实现的,需要经过一系列的认知过程,这体现问题解决的( )。
  • A. 序列性
    B. 认知性
    C. 复杂性
    D. 目的性

  • [单选题]一个学生努力学习,教师的教学内容和方法比较好,但总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是( )。
  • A. 告诉他能力不够,努力也没用
    B. 强化正确的学习动机
    C. 调低学习内容的难度
    D. 对学习方法进行指导,使其获得成功的体验

  • [单选题]对道德规范及其执行意义的认识就是( )。
  • A. 道德行为
    B. 道德意志
    C. 道德情感
    D. 道德认识

  • [多选题]材料:甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,班级的排名在三十几名。回家后,他受到父母的责骂,这让他产生了挫败感。他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至他最感兴趣的数学也出现了不及格的现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之,他便对学习丧失了信心,出现上课不认真、拖欠作业的现象,对考试成绩也抱着无所谓的态度。问题:(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(8分)(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。(10分)
  • A. (1)甲同学对学习丧失信心的原因:①兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致他学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低了甲同学学习的主动性和积极性(initiative and enthusiasm),甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长。③不正确的学习归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,想取得成绩又认为自己做不到,导致他丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进,给予了甲同学错误的信息反馈,导致其对学习失去了兴趣。(2)教师激发学生的学习动机,应做到如下几点。①创没问题情境,实施启发式教学。教师应该根据甲同学对数学特别感兴趣的特点,实施启发式教学。②根据作业难度,恰当控制动机水平。教师应该对甲同学因材施教,布置适合甲同学学习水平的作业,使甲同学的学习动机水平处于最佳状态。③正确指导结果归因,促使学生继续努力。教师应该指导甲同学进行正确的学习归因,将成绩不理想归因为努力不足,而不是能力不够,鼓励甲同学通过努力,迎头赶上。④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。教师应充分利用甲同学试卷中的错误,给予恰当的反馈信息,让甲同学认识到自己在数学学习中的不足,有针对性地进行学习。⑤设置合适的目标。教师应针对甲同学在学习中出现的问题,与甲同学讨论过去设定目标的实现情况,并以此为参考设定一个新的目标。教师要帮助甲同学设定一个既具有挑战性又具有现实性的目标,并表扬甲同学对目标的设定及实现。这种目标确立策略能够提高甲同学的学习成绩和自我效能感。⑥表达明确的期望。甲同学需要清楚地了解自己应该做什么,如何被评价以及成功之后会有什么收获。他在数学学习上的失败可能是因为不知道自己到底要做什么,教师应把期望明确地传达给甲同学。⑦对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。竞争是激发学生学习动机的重要手段。教师可对甲同学和班级中的其他同学开展竞争教育,激发甲同学努力学习数学的学习动机。此外,教师应该与家长进行沟通,劝说家长与甲同学进行平等的沟通和交流。教师应该与甲同学的家长共同努力,形成教育合力。

  • [单选题]某中学规定,凡主动参加所在地区教研室组织的教研活动的教师,在职称晋升、评优评   先中予以优先考虑。该学校的做法( )。
  • A. 合法,有利于教师科学研究权的落实和保障
    B. 合法,有利于教师教学自由权的落实和保障
    C. 不合法,侵犯了其他教师享受平等待遇的权利
    D. 不合法,违反了教师考核评价的客观公正原则

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