20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）

【名词&注释】

不良影响(harmful effects)、评分标准(marking standard)、成就动机(achievement motivation)、精神痛苦(spiritual sufferings)、精神分析理论(psychoanalysis theory)、贝克认知疗法、适应环境(acclimatization)、童年期(childhood)、经典精神分析(classical psychoanalysis)、青少年期(adolescence)

[单选题]20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）

A. 婴儿期
B. 孕育期
C. 童年期^(childhood)
D. 青少年期^{(adolescence)}

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学习资料：

[单选题]个体害怕孤独，希望与他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向是()。

A. A、亲和动机
B. B、成就动机
C. C、归属动机
D. D、利他动机

[多选题]关于梦，正确的说法包括（）。

A. 梦是一种特殊的意识状态
B. 一般人在睡眠中都做梦
C. 心情平静的时候，睡觉不做梦
D. 梦剥夺会对个体的身体产生不良影响

[多选题]下列关于神经症的评分标准，正确的是()。

A. 病程为3个月到1年者可评为2分
B. 尽量避免某些社交场合者为2分
C. 精神痛苦完全无法摆脱者为3分
D. 总分大于等于6分者诊断就能成立

[多选题]经典精神分析^{(classical psychoanalysis)}理论认为，（）属于本我的特征。

A. 追求生物本能欲望
B. 遵循快乐原则
C. 要求毫无约束地寻求肉体快感
D. 履行适应环境^{(acclimatization)}和个体保存的功能

[多选题]贝克认知疗法理论中的重要概念包括（）。

A. A、意识结构
B. B、共同感受
C. C、自动化思维
D. D、规则

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