下列事件中，不是在秦始皇时期发生的是( )。

【名词&注释】

灵长类动物(primate)、传递信息(transfer information)、结合起来、岁寒三友、前所未有(unprecedented)、研究工作(research work)、马勒伯朗士(malebranche)、澳大利亚昆士兰州(queensland australia)、本质上的区别、行为主义者(behaviorist)

[单选题]下列事件中，不是在秦始皇时期发生的是( )。

A. 统一货币
B. 修长城
C. 文景之治
D. 修筑灵渠

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学习资料：

[单选题]为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法( )

A. 错误，不利于儿童身体健康
B. 错误，不利于儿童个性发展
C. 正确，有利于提高儿童素质
D. 正确，有利于儿童全面发展

[单选题]汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有“岁寒三友”之称。

A. 兰、梅、松
B. 松、竹、梅
C. 兰、竹、菊
D. 菊、梅、竹 三益友之意。故选择B

[单选题]在PowerPoint中，为所有幻灯片设置统一的，斗寺有的外观风格，应运用( )。

A. 母版
B. 自动版式
C. 配色方案
D. 联机协作

[多选题]材料：1992年，在澳大利亚昆士兰州^{(queensland australia)}，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚们开始回报人类，它们不时地将鱼扔上码头。在这件有趣的事情里，人类的投食意图非常明显，但动物们又是怎么想的呢？早在19世纪，英国生物学家达尔文(1809-1882)就认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别。在其晚年的著作《人类和动物的感情表达》中，他详细研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人们所认同，却违背了当时欧洲根深蒂固的观念一一动物完全没有思想。这种古老的观念源于17世纪法国哲学家笛卡尔的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。笛卡尔的追随者之一，17世纪法国神学家和哲学家马勒伯朗士^{(malebranche)}因此这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知，它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”在20世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。尽管动物行为学的学者们并没有排除动物具有思想的可能性，但是却认为思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入（如食物和环境）或输出（行为），但动物本身仍然是一个黑匣子一一情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者^{(behaviorist)}”因此在1992年写道：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……”然而，这些关于动物的狭隘想法却受到了前所未有的反对。1976年，美国学者唐纳德·格里芬不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》一书，认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。此后的数十年间，野外和实验室的大量研究工作推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢。正如行为主义者^{(behaviorist)}所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性：虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外；野外观察则可能由于一些显见的局限性而不易被接受一一尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致认为：大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力；还有少数动物，如灵长类动物、鸦科（乌鸦家族）和鲸类（鲸和海豚），具有一些人类眼中接近于文化的东西，借此它们形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动上。（摘编自《动物有思想吗？》翻译黄森）问题：(1)人们对动物是否有思想这一问题的认识，经历了哪些阶段性的认识？请结合文本，简要概括。（4分）(2)文章认为现阶段应如何推进动物心智的研究，请结合文本，简要分析。（10分）

A. 参考答案：(1)人们对动物是否有思想这一问题的认识经历了三个阶段。第一阶段为17世纪至20世纪大部分时间，人们更忠于哲学家笛卡尔学说，欧洲根深蒂固的理念，即动物完全没有思想。（1分）第二阶段为19世纪，达尔文提出了动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别。（1分）第三阶段为1976年后，美国学者唐纳德提出动物能够思考的观点，随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作接近了达尔文的观点。（2分）(2)在现阶段，人们可以通过研究动物的输入（如食物的环境）或输出（行为），来对动物的心智特性进行研究。（3分）第一，现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者的不足，融合两者的优点。(3分)第二，利用动物有意识的精神体验方式处理信息和表达感情的特点来推动对动物的心智特性的研究。如对灵长类动物善于模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。（4分）

[多选题]材料：幼儿园开学了，小班的一名幼儿上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友。午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具。这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。王老师看到这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺到床上睡10分钟，谁就下午可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。”这时，小朋友都迅速地跑到自己的床上安静地躺下了。问题：试结合有关幼儿心理学的知识对上述材料中幼儿教师的做法进行分析。

A. (1)上述案例中幼儿教师的做法运用了斯金纳的操作行为主义的知识。(2)行为主义心理学家斯金纳认为只要用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他把强化分为积极强化（正强化）和消极强化（负强化）。积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。消极强化是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。无论是积极强化还是消极强化，其结果都是增强反应的概率。(3)案例中，“谁能先躺到床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具”采用的是积极强化，“谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具”采用的是消极强化，其目的就是培养幼儿良好的睡眠习惯。

[单选题]幼儿教师在组织本班幼儿进行教学活动时，通常会把教室的门关上，以防外面的噪声导致幼儿( )。

A. 注意的分散
B. 注意的分配
C. 注意的转移
D. 注意的疲劳

[单选题]下列飞船中，与"天宫一号"完成首次载人对接任务的是( )。

A. 神舟八号
B. 神舟七号
C. 神舟九号
D. 神舟六号

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